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Educational Effectiveness and Ineffectiveness: A Critical Review of the Knowledge Base - Couverture souple

 
9789401777155: Educational Effectiveness and Ineffectiveness: A Critical Review of the Knowledge Base

Synopsis

This book is a critical assessment of the knowledge base on educational effectiveness, covering a period of five decades of research. It formulates a “lean” theory of good schooling, and identifies and explains instances of “ineffectiveness”, such as low effect sizes of malleable conditions, for which expectations are highly strung. The book presents a systemic outlook on educational effectiveness and improvement, as it starts out from an integrated multi-level model that comprises system level, school level and instructional conditions. It offers a classification of school improvement strategies and scenarios for system level educational improvement. Above all, the analysis is very systematic, comprehensive and strongly grounded in theory. The book includes a case study analysis of various strands of improvement-oriented educational policy in the Netherlands as an illustration of some of the arguments used.

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  • ÉditeurSpringer
  • Date d'édition2016
  • ISBN 10 9401777152
  • ISBN 13 9789401777155
  • ReliureBroché
  • Langueanglais
  • Nombre de pages408
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ISBN 10 :  9401774579 ISBN 13 :  9789401774574
Editeur : Springer, 2015
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ISBN 10 : 9401777152 ISBN 13 : 9789401777155
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Considers ineffectiveness to deepen understanding of system, school and classroom level effectiveness modelsPresents a review of five decades of educational effectiveness researchIs unprecedented in connecting theory and empirical research . N° de réf. du vendeur 449918311

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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book is a critical assessment of the knowledge base on educational effectiveness, covering a period of five decades of research. It formulates a 'lean' theory of good schooling, and identifies and explains instances of 'ineffectiveness', such as low effect sizes of malleable conditions, for which expectations are highly strung. The book presents a systemic outlook on educational effectiveness and improvement, as it starts out from an integrated multi-level model that comprises system level, school level and instructional conditions. It offers a classification of school improvement strategies and scenarios for system level educational improvement. Above all, the analysis is very systematic, comprehensive and strongly grounded in theory. The book includes a case study analysis of various strands of improvement-oriented educational policy in the Netherlands as an illustration of some of the arguments used. 408 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9789401777155

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Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -This book is a critical assessment of the knowledge base on educational effectiveness, covering a period of five decades of research. It formulates a ¿lean¿ theory of good schooling, and identifies and explains instances of ¿ineffectiveness¿, such as low effect sizes of malleable conditions, for which expectations are highly strung. The book presents a systemic outlook on educational effectiveness and improvement, as it starts out from an integrated multi-level model that comprises system level, school level and instructional conditions. It offers a classification of school improvement strategies and scenarios for system level educational improvement. Above all, the analysis is very systematic, comprehensive and strongly grounded in theory. The book includes a case study analysis of various strands of improvement-oriented educational policy in the Netherlands as an illustration of some of the arguments used.Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 408 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9789401777155

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Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book is a critical assessment of the knowledge base on educational effectiveness, covering a period of five decades of research. It formulates a 'lean' theory of good schooling, and identifies and explains instances of 'ineffectiveness', such as low effect sizes of malleable conditions, for which expectations are highly strung. The book presents a systemic outlook on educational effectiveness and improvement, as it starts out from an integrated multi-level model that comprises system level, school level and instructional conditions. It offers a classification of school improvement strategies and scenarios for system level educational improvement. Above all, the analysis is very systematic, comprehensive and strongly grounded in theory. The book includes a case study analysis of various strands of improvement-oriented educational policy in the Netherlands as an illustration of some of the arguments used. N° de réf. du vendeur 9789401777155

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