ASQ:SE-2 Actividades de aprendizaje y más/ ASQ:SE-2 Learning Activities & More in Spanish -Language: spanish

Apoye el desarrollo socio-emocional de bebés y niños/as pequeños/as con este tesoro de actividades de aprendizaje, hojas de sugerencias y más. Estas actividades, diseñadas para complementar el ASQ(R) SE-2, permiten compartir estrategias prácticas para fomentar el desarrollo socio-emocional de niños/as de 0 a 6 años de edad con sus padres/madres de manera rápida.

Este juego de libro con CD-ROM, incluye:

• Actividades de aprendizaje para el desarrollo socio-emocional. Tiene más de 90 actividades divertidas y apropiadas para cada etapa de desarrollo--10 o más por etapa--para promover la interacción entre adultos y niños, así como habilidades que son esenciales para el desarrollo socio-emocional. Déselas a los padres/madres después de cada evaluación para que ellos/as ayuden a sus hijos/as a avanzar en su desarrollo socio-emocional.
• Boletines informativos para padres/madres. Junto con las actividades, usted le puede dar a los papás y mamás un boletín informativo que corresponde a la edad de su hijo/a. Los nueve interesantes y divertidos boletines informativos, dan una explicación de las etapas y metas del desarrollo socio-emocional, así como consejos para fortalecer cada área de desarrollo, además de motivar y alentar a los padres de manera cálida y sabia.
• Hojas de sugerencias de temas específicos. Estas hojas tienen información concisa y específica para diferentes edades y tienen como meta dar respuestas a preguntas que puedan tener los papás y mamás sobre tres temas que son muy importantes para el desarrollo emocional: la alimentación, el sueño y técnicas calmantes. También se incluyen hojas de consejos de temas especiales tales como elegir una guardería o escuela, establecer rutinas, aprender a usar el baño, alistarse para ir al kínder y más.
• Carta ¡Bienvenidos, madres y padres! Use esta carta para presentarles los materiales a las familias y para reforzar la importancia del desarrollo socio-emocional.

Todos los materiales han sido escritos con un vocabulario de cuarto a sexto de primaria con el fin de que sean accesibles para una gama amplia de padres y madres. Usted puede acceder a los materiales y compartirlos de tres maneras: fotocopiando hojas directamente del libro, imprimiendo copias a color del CD-ROM incluido, o compartiéndolas con los padres/madres por correo electrónico o a través del ASQ(R) Online.

Estas creativas actividades facilitan que los padres/madres y sus hijos/as se diviertan y aprendan juntos de manera eficaz y a un costo muy bajo. Son ideales para aquellos/as niños/as que se están desarrollando dentro de las expectativas o que no necesitan apoyo intensivo para desarrollar sus habilidades socio-emocionales.

Obtenga más información sobre todo el sistema ASQ: SE-2.

Leslie J. Munson, Ph.D., is Professor Emeritus at Portland State University, Department of Special Education. Dr. Munson's areas of interest include parent-infant interaction, parents with learning difficulties, and grief of teachers related to the death of a student. She began her career as a speech-language pathologist and has worked in public schools, early intervention programs, hospitals, and public health departments. She developed a speech-language pathology program and a NICU follow-up program, and has coordinated an early intervention program and a pediatric rehabilitation program. She taught at Portland State University in the Early Intervention/Early Childhood Special Education Master's Program, Infant-Toddler Mental Health Graduate Certificate Program, and Early Childhood: Inclusive Education and Curriculum & Instruction Master's Program. She developed the Parent Infant Interaction Rating Scale and co-developed the Behavioral Health Screen and the Parent Infant Interaction Curriculum for Parents.

Lois M. Pribble, Ph.D., is Lecturer and Research Associate in the Early Intervention/Early Childhood Special Education (EI/ECSE) Program at the University of Oregon. She teaches methods and applications courses in EI/ECSE with a focus on intervention in naturalistic and inclusive settings. Her research interests include social-emotional assessment and interventions for young children, coaching caregivers and practitioners, and EI/ECSE personnel preparation. Prior to becoming a university instructor, Dr. Pribble was an EI/ECSE classroom teacher, consultant, supervisor, and Child Find screener for over 15 years.

Ana Paulina Romo Villaseñor, M.A., es la directora ejecutiva de Downtown Languages, un centro que ofrece diferentes programas educativos incluyendo inglés, computación, ciudadanóa y alfabetización para adultos inmigrantes y sus familias. Ella se ha dedicado a la traducción desde 1992 y ha colaborado en la traducción de materiales para ASQ, IDEL, SEAM, y en muchos otros proyectos en las áreas de educación, servicios sociales, y las artes. Por 10 años, fue profesora de español y literatura en las universidades de Oregon, de Willamette, y de Pórtland, Oregon. Paulina Romo tiene una maestría en lenguas romances (2004) de la Universidad de Oregon y dos licenciaturas (1999), una en administración de empresas y otra en biología de la misma institución. Es oriunda de Guadalajara, México, y actualmente vive en Eugene, Oregon.

Liz Twombly, M.S., has been a member of the Ages & Stages Questionnaire (ASQ) team for the past 30 years. In this role, she takes part in the ongoing research and development for ASQ-3, a parent-completed developmental screening tool, as well as ASQ: SE-2, a parent-completed social-emotional screening tool.

Ms. Twombly is the lead author on the ASQ-3 and ASQ: SE-2 Learning Activities books, which provide follow-up to screening guidance to parents for how to support their child's development within the home. She provides training and technical assistance on the use of these screening tools in diverse health, educational, and social service settings across the U.S. and internationally. Other areas of interest and research include systems of care for substance-exposed newborns, infant mental health, and family engagement in screening and early intervention services.