Belonging in School: Creating a Place Where Kids Want to Learn and Teachers Want to Stay--An Illustrated Playbook
Smith, Dominique; Fisher, Douglas; Frey, Nancy; Pompei, Vincent; Stewart, Rachael
Langue : anglais
Edité par Corwin, 2024
- Livre broché
- Occasion

Vendeur : Goodwill of Ventura and Santa Barbara Counties, Oxnard, CA, Etats-UnisGoodwill of Ventura and Santa Barbara Counties
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- Titre
- Belonging in School: Creating a Place Where Kids Want to Learn and Teachers Want to Stay--An Illustrated Playbook
- Auteur
- Smith, Dominique; Fisher, Douglas; Frey, Nancy; Pompei, Vincent; Stewart, Rachael
- Éditeur
- Corwin
- Année de publication
- 2024
- État de l'article
- good
- Reliure
- Couverture souple
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1071936034
- ISBN à 13 chiffres
- 9781071936030
Unlock a treasure trove of learning―make room for belonging in school
Belonging is an instinctual feeling: you know when you feel it―and you really know when you don’t. Creating a sense of belonging in the classroom has a significant impact on student learning and well-being; it serves as a gatekeeper for other aspects of learning to take root. But how do we create classrooms and schools where every student knows they belong?This easy-to-use, illustrated playbook has you covered. 11 evidence-based modules feature actions and strategies that teachers can apply to help students feel more included. Interactive features such as essential questions and reflective prompts are designed to engage educators and deepen their understanding of the importance of connection and belonging in a student′s educational experience.
Readers will find
- Detailed coverage of the 11 dimensions of belonging
- Evidence-based actions in every module to help foster belonging, balanced between elementary and secondary levels
- Interactive features like Essential Questions, Two Truths and a Lie, Case in Point, What′s Your Advice? and What′s Next? to facilitate engagement and reflection
- A highly visual illustrated style to promote comprehension and information retention
By utilizing this playbook’s strategies to create environments where students feel a sense of belonging, educators can help improve learning outcomes and academic performance while supporting the overall well-being of their students.
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
À propos de l’auteur
Douglas Fisher is a professor and chair of educational leadership at San Diego State University and a teacher leader at Health Sciences High and Middle College. Previously, Fisher was an early intervention teacher and elementary school educator. In 2022, he was inducted into the Reading Hall of Fame by the Literacy Research Association. He has published numerous articles on reading and literacy, leadership, and curriculum design, as well as books such as Your Introduction to PLC+, Welcome to Teaching, How Feedback Works, Teaching Reading, and RIGOR Unveiled. Fisher loves being an educator and hopes to share that passion with others.
Nancy Frey is a professor of educational leadership at San Diego State University and a teacher leader at Health Sciences High and Middle College. Her published titles include The Courage to Learn, The Art and Science of Coaching, How Scaffolding Works, and The Illustrated Guide to Visible Learning. Frey is a credentialed special educator, reading specialist, and administrator in California and learns from teachers and students every day.
Vincent Pompei, Ed.D., is an education consultant who specializes in promoting equitable school practices and inclusive environments for LGBTQ and gender-expansive students. He currently works as an assistant professor in the doctoral program for Educational Leadership at San Diego State University. Previously, Vincent was the National Director of the Well-Being Program for the Human Rights Campaign and held roles as a Project Director for the Center for Excellence in School Counseling and Leadership, as well as a middle school teacher and high school counselor. His accomplishments include serving as President of the California Association of School Counselors, writing the LGBTQ section of the ASCA’s National Model®, and working as a national cadre trainer for the NEA. Recognized nationally for his dedication to safety and inclusion, Vincent has spoken at numerous events and conferences, as well as authored several publications. His most recent works were focused on supporting LGBTQ students in virtual environments and helping students with disabilities. Vincent earned his doctorate in educational leadership from San Diego State University.
Rachael Stewart, Ed.D., is a Professor and Director of Academic and Career Programs within the
Division of Student Affairs and Campus Diversity at San Diego State University. Her research and service
concentrate on organizational change, policies, and practices within educational systems, particularly
how these frameworks foster student success through engagement, retention, and post-graduate
achievements. Dr. Stewart’s extensive personal and professional leadership development expertise
enables her to provide coaching that supports leaders at all levels, promoting individual growth and
organizational success.
« A propos de ce titre » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
Goodwill of Ventura and Santa Barbara Counties
Oxnard, CA, Etats-Unis
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