La littérature de jeunesse comme moteur de l'apprentissage de la lecture
Les points forts
- Neuf histoires intégrales issues de la littérature de jeunesse, présentées avec les illustrations originales.
- Un découpage des textes en 4 ou 5 épisodes pour permettre un travail équilibré et différencié entre la compréhension, le code, l'étude de la langue et le vocabulaire.
- Des poésies, des documentaires et des propositions de lectures en réseaux pour une approche pluridisciplinaire.
- Un guide pédagogique très complet propose une fiche par séance et une mise en oeuvre de la différenciation.
- Un chapitre de transition GS/CP.
Les supports de la méthode
- Un manuel d'apprentissage en deux tomes.
- Deux cahiers d'exercices et un cahier d'écriture.
- Un syllabaire.
- Un guide pédagogique.
Téléchargeable gratuitement sur www.hachette-education.com
Les histoires de littérature jeunesse
Les histoires retenues sont proches de la vie des élèves ou susceptibles d'élargir leur univers :
Les histoires du tome 1
1. Chapitre GS/CP
2. Le loup conteur
3. Le vilain petit canard
4. L'arbre à Grands-Pères
5. Juruva à la recherche du feu
Les histoires du tome 2
6. Nicki et les animaux de l'hiver
7. La ceinture magique
8. Ti Tsing
9. Dent de loup
10. Le cirque rouge
Les manuels élève
Cette méthode propose l'étude de deux chapitres par période scolaire. Les neuf histoires intégrales issues de la littérature de jeunesse sont présentées en 4 ou 5 épisodes pour permettre un travail équilibré et différencié entre la compréhension orale et écrite, le code, l'étude de la langue et le vocabulaire.
L'épisode :
L'illustration originale aide les élèves pour la compréhension du texte.
Le texte de littérature jeunesse est à écouter en début d'année, à lire ensuite partiellement puis entièrement.
Des questions sont ensuite proposées sur la compréhension de l'histoire ou pour échanger et exprimer un point de vue.
Le travail sur l'épisode :
Dans le tome 1 des phrases résument l'épisode et sont lues par tous les élèves.
Dans le tome 2, les élèves sont invités à lire des extraits de l'histoire.
La rubrique « Étude de la langue » permet de s'approprier le fonctionnement de la langue ainsi que le vocabulaire.
La rubrique « Entraînement » présente d'autres phrases ou textes à lire pour éviter la récitation de textes mémorisés.
Les mots outils sont listés.
Une page entière est consacrée à l'étude du code, avec une comptine, un encadré phonème-graphème, puis un travail progressif de lecture sur les mots et les syllabes.
Toutes les comptines sont écrites par Corinne Albaut.
En fin de chapitre, une page « Je révise » permet aux élèves de réinvestir leurs connaissances.
Les pages documentaires : Des documents variés,en liaison avec le thème du chapitre, permettent de découvrir et de lire des textes documentaires et favorisent un travail pluridisciplinaire.
Le coin des artistes : Pour sensibiliser les élèves à la poésie et leur faire découvrir une oeuvre d'art (photo, peinture,sculpture…), en liaison avec le thème.
Le coin bibliothèque : Des ouvrages à découvrir à l'école ou en famille.
Les 2 tomes du manuel de l'élève sont disponibles en version numérisée.
Commande au Kiosque numérique de l'éducation
www.kiosque-edu.com
Le guide pédagogique est téléchargeable gratuitement sur notre site Internet (accès limité aux enseignants).
Professeure des écoles puis maître-formatrice, Annick Vinot a exercé dans le secteur spécialisé puis au cycle 2. Elle a été conseillère pédagogique pendant plus de vingt ans. Elle est auteure d'un ouvrage sur Les études dirigées au cycle 3 (C. Boniface, A. Vinot).
Docteur en Sciences du langage et en Didactique du français, maître de conférences à l’université CY Cergy Paris et à l’Inspé de l’académie de Versailles, Jacques David est aussi chercheur au laboratoire Agora. Il étudie le processus d’acquisition du langage écrit chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte, notamment pour ce qui concerne leurs pratiques orthographiques et rédactionnelles. Il est également rédacteur en chef de la revue Le Français aujourd’hui.
D'abord professeure en collège et en lycée, où elle a été conseillère pédagogique, puis formatrice à l'IUFM de Versailles (site d'Etiolles), Joëlle Thébault continue à participer à la formation d'enseignant(e)s.
Passionnée par la littérature de jeunesse, elle s'intéresse à l'acquisition de la lecture, initiale et continue, enparticulier à la compréhension des textes et à ses aspects culturels, y compris la question du vocabulaire.
