Engagement of Every Child in the Preschool Classroom
Langue : anglais
Edité par Brookes Publishing Co, US, 2007
- Livre broché
- Neuf
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This book is a highly practical guide for early childhood teachers using five research-based strategies for improving class-wide engagement.This practical manual for early childhood teachers introduces five strategies for improving class-wide engagement. The amount of time that children spend involved with adults, peers, or materials is critical to real learning in the classroom, and children's levels of active engagement have been found to be highly related to success and positive outcomes.The first classroom engagement or engagement strategy, Zone Defense Scheduling, is a way of organizing classroom staff so that child engagement is promoted rather than lost during routines and transitions between activities. The second strategy, Incidental Teaching, is a method for helping children to expand their engagement over time or their level of sophistication toward a developmental goal. The third strategy, Data Collection, helps teachers to focus on engagement during each routine of the day while tracking what is happening. The last two strategies are Writing Functional Classroom Goals, and Integrating Therapy into Classroom Routines. The book provides explanations of each strategy, as well as instructions for implementation, practical examples, and performance checklists.This book developed out of a federally funded research project called Improving Engagements in Preschoolers with Disabilities and has been used extensively in early childhood classrooms.…
N° de réf. du vendeur LU-9781557668578
- Titre
- Engagement of Every Child in the Preschool Classroom
- Auteur
- R.A. McWilliam, Amy M. Casey
- Éditeur
- Brookes Publishing Co, US
- Année de publication
- 2007
- État de l'article
- New
- Reliure
- Paperback
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1557668574
- ISBN à 13 chiffres
- 9781557668578
- Poids de l'article
- 550 grammes
How engaged are your students? Making some simple adjustments in the classroom environment could be the key to increasing children's levels of active engagement and preventing behavior problems caused by restlessness and boredom during transitions between activities. This extremely practical, accessible book offers a strong, evidence-based approach to promoting engagement in preschoolers. Readers will find detailed, concrete strategies--field tested in more than 30 preschools--to help them
- reduce wasted time and misbehavior during down time and transitioning from one thing to another
- make the most of natural learning opportunities and encourage developmental goals
- maximize classroom efficiency and engagement with included diagrams of classroom set-up suggestions
- assess child functioning in daily routines to ensure progress
- write functional classroom goals with tips and problem-solving suggestions for implementing interventions
- integrate therapy into classroom routines so teachers and therapists can learn from each other
This much-needed book has a highly structured format that teachers can easily follow to create an optimal learning environment and foster goal-oriented behavior in any preschool classroom--with or without children with special needs. Each user-friendly section serves up key points, examples of real-world situations, discussion questions, and room for writing down notes and ideas. Engagement of Every Child in the Preschool Classroom gives early childhood educators the tools and know-how for successfully launching lifelong learners.
See how this product helps strengthen Head Start program quality and school readiness.
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À propos de l’auteur
Robin McWilliam is the originator of the Routines‐Based Model, implemented in 10 countries and many states in the U.S. He is a professor of special education at The University of Alabama, where he founded and directs the Evidence‐based International Early Intervention Office (EIEIO). He is also the founder and leader of the RAM Group, an international community of practice fostering the Routines‐Based Model. He has formerly been a professor of pediatrics at Vanderbilt University Medical Center, a senior scientist at the Frank Porter Graham Child Development Institute, and a professor of education at the University of North Carolina at Chapel Hill. Dr. McWilliam's research centers on infants, toddlers, and preschoolers with and without disabilities, with a specific focus on child engagement, service delivery models, and collaboration with families. He has provided consultation, training, and technical assistance across the United States and in some countries overseas on providing early intervention in natural environments and on the Engagement Classroom Model. His Routines-Based Interview (RBI) is a widely used method of assessing families' needs and developing individualized family service plan (IFSP) outcomes and individualized education program (IEP) goals.
Ms. Casey is the Project Coordinator for two engagement grants, Improving Engagement in Preschoolers With Disabilities and The Engagement Classroom: Developing a Model for Inclusion, at the Vanderbilt Center for Child Development at Vanderbilt University Medical Center. She trains preschool teachers on developing classroom schedules, using incidental teaching, and rating children's engagement.
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