Globalisation, Human Rights Education and Reforms
Langue : anglais
Edité par Springer, 2018
Série : Livre 16 sur 27 - Globalisation, Comparative Education and Policy Research
- Livre broché
- Neuf
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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book, the seventeenth instalment in the 24-volume series Globalisation, Comparative Education and Policy Research, explores the interrelationship between ideology, the state and human rights education reforms, setting it in a global context. The book examines major human rights education reforms and policy issues in a global culture. It focuses on the ambivalent and problematic relationship between the state, globalisation and human rights education discourses. Using a number of diverse paradigms, ranging from critical theory to historical-comparative research, the authors examine the reasons for, and the outcomes of human rights education reforms and policy. The authors discuss discourses surrounding the major dimensions affecting the human rights education, namely national identity, democracy, and ideology. These dimensions are among the most critical and significant dimensions defining and contextualising the processes surrounding the nation-building, identitypolitics and human rights education globally. With this as its focus, the chapters represent hand-picked scholarly research on major discourses in the field of human rights education reforms. The book draws upon recent studies in the areas of globalisation, equality, and the role of the state in human rights education reforms. Furthermore, the perception of globalisation as dynamic and multi-faceted processes clearly necessitates a multiple-perspective approach in the study of human rights education. This book provides that perspective commendably. It also critiques current human rights education practices and policy reforms. It illustrates the way shifts in the relationship between the state and human rights education policy. In the book, the authors, who come from diverse backgrounds and regions, attempt insightfully to provide a worldview of current developments in research concerning human rights education, and citizenship education globally. The book contributes, in a very scholarly way, to a more holistic understanding of the nexus between nation-state, human rights education both locally and globally.…
N° de réf. du vendeur 9789402414233
- Titre
- Globalisation, Human Rights Education and Reforms
- Auteur
- Joseph Zajda
- Éditeur
- Springer
- Année de publication
- 2018
- État de l'article
- Neu
- Reliure
- Taschenbuch
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 9402414231
- ISBN à 13 chiffres
- 9789402414233
- Poids de l'article
- 452 grammes
- Dimensions
- 235x155x17 mm
- Série
- Livre 16 sur 27: Globalisation, Comparative Education and Policy Research
This book, the seventeenth instalment in the 24-volume series Globalisation, Comparative Education and Policy Research, explores the interrelationship between ideology, the state and human rights education reforms, setting it in a global context. The book examines major human rights education reforms and policy issues in a global culture. It focuses on the ambivalent and problematic relationship between the state, globalisation and human rights education discourses. Using a number of diverse paradigms, ranging from critical theory to historical-comparative research, the authors examine the reasons for, and the outcomes of human rights education reforms and policy. The authors discuss discourses surrounding the major dimensions affecting the human rights education, namely national identity, democracy, and ideology. These dimensions are among the most critical and significant dimensions defining and contextualising the processes surrounding the nation-building, identitypolitics and human rights education globally. With this as its focus, the chapters represent hand-picked scholarly research on major discourses in the field of human rights education reforms. The book draws upon recent studies in the areas of globalisation, equality, and the role of the state in human rights education reforms. Furthermore, the perception of globalisation as dynamic and multi-faceted processes clearly necessitates a multiple-perspective approach in the study of human rights education. This book provides that perspective commendably. It also critiques current human rights education practices and policy reforms. It illustrates the way shifts in the relationship between the state and human rights education policy. In the book, the authors, who come from diverse backgrounds and regions, attempt insightfully to provide a worldview of current developments in research concerning human rights education, and citizenship education globally. The book contributes, in a very scholarly way, to a more holistic understanding of the nexus between nation-state, human rights education both locally and globally.
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À propos de l’auteur
Sev Ozdowski, AM is Director, Equity and Diversity at the University of Western Sydney, Hon. Professor in the Centre of Peace and Conflict Studies, the University of Sydney and President of the Australian Council for Human Rights Education. He played a major role in the development of federal multicultural and human rights policies and institutions in Australia. As the Human Rights Commissioner (2000-05) in Australia, he conducted the ground-breaking National Inquiry into Children in Immigration Detention: A last resort? and the National Inquiry into Mental Health Services Not for Service . He has worked in senior government positions for over 20 years and published widely on refugee issues, multiculturalism and human rights. Currently he works at two Australian universities and is Chair of the Australian Multicultural Council and of the Australian Council for Human Rights Education.
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