History Education as Content, Methods or Orientation? A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies.

Langue : anglais

Edité par Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 2016

3631676727 / 9783631676721

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208 p., 11 graph., 16 tab. A good and clean copy. - Summary: Historical content, historical methods and historical orientation are three aspects that may be taught in history education. This study examines the emphases which are included in formal curricula texts and those which are included in teacher-made tasks. The results show that the curricula of history education contains historical content, orientation and methods, yet history teachers focus almost exclusively on the historical content. In a second step, this study examines the strategies with which students may process and combine elements from the three emphases of content, orientation and methods. The results provide insight into what strategies the students use and how they process the relationship between historical knowledge, historical methods and historical orientation. ISBN 9783631676721 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 891.

N° de réf. du vendeur 1082913

Titre
History Education as Content, Methods or Orientation? A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies.
Auteur
Rosenlund, David:
Éditeur
Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang
Année de publication
2016
État de l'article
Gut
Reliure
Original hardcover.
Langue
anglais
ISBN à 10 chiffres
3631676727
ISBN à 13 chiffres
9783631676721
Poids de l'article
891 grammes
Catalogues du vendeur
Pädagogik

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