Homework Success for Children with ADHD: A Family-School Intervention Program (Guilford School Practitioner (Paperback))

Power, Thomas J., James L. Karustis and Harth Dina F. Habboushe:

ISBN 10: 1572306165 ISBN 13: 9781572306165

Edit� par Guilford School Practitioner (, 2001

Langue: anglais

Etat : Occasion Couverture souple

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232 Seiten B�chereiexemplar, deutliche Lesespuren 131 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 405 27,4 x 21,6 x 1,0 cm, Taschenbuch.

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D�tails bibliographiques

Titre

Homework Success for Children with ADHD: A Family-School Intervention Program (Guilford School Practitioner (Paperback))

�diteur

Guilford School Practitioner (

Date de parution

2001

Langue

anglais

ISBN � 10 chiffres

1572306165

ISBN � 13 chiffres

9781572306165

Reliure

Couverture souple

�dition

Auflage: New.

Poids

405�grammes

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A propos de ce titre

Synopsis

For children with ADHD in grades 1-6, problems with homework have been shown to contribute to academic skills deficits, underachievement, and significant levels of parent-child conflict. This manual presents the first empirically supported homework intervention approach specifically developed for families coping with ADHD. Grounded in a solid theoretical and empirical rationale, the book provides detailed instructions for setting up the program, recruiting and selecting participants, and conducting each of the seven sessions. Practitioners learn how to implement specialized instructional and behavioral interventions to facilitate collaborative home-school relationships, foster effective study skills and work habits, and enhance family functioning and children's self-esteem. Special features include detailed case examples; checklists for monitoring the integrity of interventions; recruiting instruments and outcome measures; and helpful parent handouts. Ideal for use with groups of parents and children, or with one family at a time, this manual is an invaluable resource for school psychologists and counselors, clinical child psychologists and other mental health practitioners, and special education professionals.

� propos de l?auteur

Thomas J. Power, PhD, Center for Management of ADHD, The Children's Hospital of Philadelphia.

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