Tight and unmarked-" It is widely believed that a child's imagination ought to be stimulated and developed in education. Yet, few teachers understand what imagination is or how it lends itself to practical methods and techniques that can be used easily in classroom instruction. In this book, Kieran Egan--winner of the prestigious Grawemeyer Award for his work on imagination--takes up where his Teaching as Story Tellingleft off, offering practical help for teachers who want to engage, stimulate, and develop the imaginative and learning processes of children between the ages of eight to fifteen. This book is not about unusually imaginative students and teachers. Rather, it is about the typical student's imaginative life and how it can be stimulated in learning, how the average teacher can plan to achieve this aim, and how the curriculum can be structured to help achieve this aim. Slim and determinedly practical, this book contains a wealth of concrete examples of curriculum design and teaching techniques structured to appeal specifically to children in their middle school years.".

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D�tails bibliographiques

Titre: Imagination in Teaching and Learning: The Middle School Years
�diteur: UNIV OF CHICAGO PR
Date de parution: 1992
Langue: anglais
ISBN � 10 chiffres: 0226190358
ISBN � 13 chiffres: 9780226190358
Reliure: Couverture souple
�tat de l'article: Very Good+

A propos de ce titre

Synopsis

It is widely believed that a child's imagination ought to be
stimulated and developed in education. Yet, few teachers
understand what imagination is or how it lends itself to
practical methods and techniques that can be used easily in
classroom instruction. In this book, Kieran Egan-winner of
the prestigious Grawemeyer Award for his work on
imagination-takes up where his Teaching as Story Telling
left off, offering practical help for teachers who want to
engage, stimulate, and develop the imaginative and learning
processes of children between the ages of eight to fifteen.

This book is not about unusually imaginative students and
teachers. Rather, it is about the typical student's
imaginative life and how it can be stimulated in learning,
how the average teacher can plan to achieve this aim, and how
the curriculum can be structured to help achieve this aim.
Slim and determinedly practical, this book contains a wealth
of concrete examples of curriculum design and teaching
techniques structured to appeal specifically to children in
their middle school years.

Les informations fournies dans la section � A propos du livre � peuvent faire r�f�rence � une autre �dition de ce titre.

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