Implementing and Analyzing Performance Assessments in Teacher Education

Langue : anglais

Edité par Emerald Publishing Inc, US, 2017

1641131209 / 9781641131209

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Teacher education has long relied on locally-developed assessments that lack reliability and validity. Rigorous performance-based assessments for preservice teachers have been advanced as one possible way to ensure that all students receive instruction from a high-quality teacher. Recently, performance-based assessments have been developed which focus on the application of knowledge of teaching and learning in a classroom setting. Our book explores factors related to the implementation of teacher performance assessments in varying state and institutional contexts. The contributors, teacher educators from across the country, focus on what was learned from inquiries conducted using diverse methodologies (quantitative, qualitative, self-studies, and mixed methods). Their research encompassed faculty, supervisors, cooperating teachers, and students' perceptions and concerns of teacher performance assessments, case studies of curricular reform and/or resistance, analyses of experiences and needs as a result of the adoption of such assessments, and examinations of the results of program alignment and reform. The chapters showcase experiences which occurred during high-stakes situations, in implementation periods prior to high-stakes adoption, and in contexts where programs adopted performance assessments as an institutional policy rather than as a result of a state-wide mandate.…

N° de réf. du vendeur LU-9781641131209

Titre
Implementing and Analyzing Performance Assessments in Teacher Education
Auteur
Joyce E. Many
Éditeur
Emerald Publishing Inc, US
Année de publication
2017
État de l'article
New
Reliure
Hardback
Langue
anglais
ISBN à 10 chiffres
1641131209
ISBN à 13 chiffres
9781641131209
Poids de l'article
559 grammes
Dimensions
15.6 x 1.59 x 23.4 cm

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HEBRON, KY, Etats-Unis

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