Leadership for the Schoolhouse: How Is It Different? Why Is It Important? (Jossey Bass Education Series)
Langue : anglais
Edité par Jossey-Bass, 1995
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- Titre
- Leadership for the Schoolhouse: How Is It Different? Why Is It Important? (Jossey Bass Education Series)
- Auteur
- Sergiovanni, Thomas J.
- Éditeur
- Jossey-Bass
- Année de publication
- 1995
- État de l'article
- good
- Reliure
- Couverture rigide
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 0787901199
- ISBN à 13 chiffres
- 9780787901196
--Leadership éducatif
« La lecture de ce livre donnera aux éducateurs l'impression qu'ils sont rentrés chez eux sur des terres familières et qu'ils peuvent encore construire à nouveau à partir de là. »
--Michael Huberman, professeur, Graduate School of Education, Harvard University
« La vision alternative de Sergiovanni des écoles en tant que lieux attentionnés et intimes construits sur le respect mutuel, la responsabilité civique et les objectifs partagés touche au cœur de l'excellence dans l'éducation. »
--Ernest L. Boyer, président, The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching
Thomas J. Sergiovanni démystifie l'idée populaire selon laquelle les stratégies de leadership d'entreprise peuvent être appliquées aux écoles. Il présente un modèle de leadership basé sur la mission, les objectifs et les rythmes spécifiques des écoles partout dans le monde. Ce cadre unique invite les éducateurs attentionnés et attentionnés à construire des communautés éducatives plus démocratiques et sensibles à la nature humaine et au développement des étudiants. Rempli d'idées pratiques et d'exemples réels provenant de diverses écoles, Leadership for the Schoolhouse offre une image convaincante de l'école et du leadership à leur meilleur.
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
Revue de presse
"Sergiovanni believes education must develop its own theories and practices based on what schools are trying to do and the kinds of people schools serve.... He also analyzes basic questions that could help in developing a purely educational theory of leadership for schooling.... Sergiovanni′s inspiring work is recommAnded for all levels of readers." (Choice)
"The first book I′ve seen for years that provides an AUTHENTIC organization for our schools one reflecting their core purposes, functions, and rhythms, rather than one imported from another sector and another logic. Somehow, we school people have become an occupied territory for exotic ideas and working arrangements. Sergiovanni shows the way back, while tAnding to the reconstruction of our communities for contemporary times. Reading this book will make educators feel like they have come home to familiar land and can still build anew from there." (Michael Huberman, professor, Graduate School of Education, Harvard University)
"This book provides a practical yet powerful perspective on why so many popular organizational theories just don′t work for schools. Sergiovanni′s alternative vision of schools as caring, intimate places built on mutual respect, civic responsibility, and shared purposes gets to the heart of excellence in education." (Ernest L. Boyer, former president, The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)
"Sergiovanni has given us his most compelling argument yet for schools where teachers and principals are members of an inquiring community. Building this kind of community calls for a new theory of leadership one that must be invented by the real practices of teachers and principals in the process of getting there. An original and exciting view of humane schools!" (Ann Lieberman, professor and codirector, National Center for Restructuring Education, Schools, and Teaching)
"Sergiovanni sees school leadership as the magic that fashions human communities in schools, rather than as a system to raise test scores. Schools that reach for his magic will raise their test scores, even as they ignore the tests." (Harold Howard II, senior lecturer in education, Harvard University, and former U.S. commissioner of education)
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