Necessary Knowledge: Piagetian Perspectives on Constructivism (Essays in Developmental Psychology)
Langue : anglais
Edité par Psychology Press, 1993
Série : Livre 3 sur 25 - Psychology Library Editions: Child Development
- Livre relié
- Occasion

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N° de réf. du vendeur 037928
- Titre
- Necessary Knowledge: Piagetian Perspectives on Constructivism (Essays in Developmental Psychology)
- Auteur
- Smith, Leslie
- Éditeur
- Psychology Press
- Année de publication
- 1993
- État de l'article
- Good
- Jaquette
- No Jacket
- Reliure
- Hardcover
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 0863772706
- ISBN à 13 chiffres
- 9780863772702
- Dimensions
- 8vo - over 7¾" - 9¾" tall
- Série
- Livre 3 sur 25: Psychology Library Editions: Child Development
One claim is philosophical. Although the concepts of knowledge and necessity are problematic, there is sufficient agreement about their core elements due to the fundamental difference between truth-value and modality. Any account of human rationality has to respect this distinction.
The second claim is that this normative distinction is not always respected in psychological research on the origins of knowledge where emphasis is placed on the procedures and methods used to gain good empirical evidence. An account of the initial acquisition of knowledge is not thereby an account of its legitimation in the human mind.
The third claim relates to epistemology. Intellectual development is a process in which available knowledge is used in the construction of better knowledge. The monograph identifies features of a modal model of intellectual construction, whereby some form of necessary knowledge is always used. Intellectual development occurs as the reduction of modal errors through the differentiation and coordination of available forms of modal understanding.
Piaget's work continues to provide distinctive and intelligible answers to a substantive and outstanding problem.
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
Présentation de l'éditeur
One claim is philosophical. Although the concepts of knowledge and necessity are problematic, there is sufficient agreement about their core elements due to the fundamental difference between truth-value and modality. Any account of human rationality has to respect this distinction.
The second claim is that this normative distinction is not always respected in psychological research on the origins of knowledge where emphasis is placed on the procedures and methods used to gain good empirical evidence. An account of the initial acquisition of knowledge is not thereby an account of its legitimation in the human mind.
The third claim relates to epistemology. Intellectual development is a process in which available knowledge is used in the construction of better knowledge. The monograph identifies features of a modal model of intellectual construction, whereby some form of necessary knowledge is always used. Intellectual development occurs as the reduction of modal errors through the differentiation and coordination of available forms of modal understanding.
Piaget's work continues to provide distinctive and intelligible answers to a substantive and outstanding problem.
« A propos de ce titre » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
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Informations concernant le droit de rétractation
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