Pedagogy and the Practice of Science: Historical and Contemporary Perspectives (Inside Technology)
Wiebe E Bijker, Michael Gordin, Trevor Pinch, Graeme Gooday, Hugh Gusterson, Kenji Ito
Langue : anglais
Edité par The MIT Press, 2005
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- Occasion
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- Titre
- Pedagogy and the Practice of Science: Historical and Contemporary Perspectives (Inside Technology)
- Auteur
- Wiebe E Bijker, Michael Gordin, Trevor Pinch, Graeme Gooday, Hugh Gusterson, Kenji Ito
- Éditeur
- The MIT Press
- Année de publication
- 2005
- État de l'article
- Fine
- Reliure
- Hardcover
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 0262112884
- ISBN à 13 chiffres
- 9780262112888
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Pedagogy and the Practice of Science provides the first sustained examination of how scientists' and engineers' training shapes their research and careers. The wide-ranging essays move pedagogy to the center of science studies, asking where questions of scientists' training should fit into our studies of the history, sociology, and anthropology of science. Chapter authors examine the deep interrelations among training, learning, and research and consider how the form of scientific training affects the content of science. They investigate types of training—in cultural and political settings as varied as Victorian Britain, interwar Japan, Stalinist Russia, and Cold War America—and the resulting scientific practices. The fields they examine span the modern physical sciences, ranging from theoretical physics to electrical engineering and from nuclear weapons science to quantum chemistry.
The studies look both at how skills and practices can be transferred to scientists-in-training and at the way values and behaviors are passed on from one generation of scientists to the next. They address such topics as the interplay of techniques and changing research strategies, pedagogical controversies over what constitutes "appropriate" or "effective," the textbook as a genre for expressing scientific creativity, and the moral and social choices that are embodied in the training of new scientists. The essays thus highlight the simultaneous crafting of scientific practices and of the practitioners who put them to work.
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À propos de l’auteur
David Kaiser is Germeshausen Professor of the History of Science, Department Head of the Program in Science, Technology, and Society, and Senior Lecturer in the Department of Physics at MIT. He is the author of Drawing Theories Apart: The Dispersion of the Feynman Diagrams in Postwar Physics, and editor of Pedagogy and the Practice of Science: Historical and Contemporary Perspectives (MIT Press).
Hugh Gusterson is Professor of Anthropology and International Affairs at George Washington University. He is the author of Nuclear Rites and People of the Bomb: Portraits of America's Nuclear Complex.
Graeme Gooday is Professor of the History of Science and Technology in the School of Philosophy, Religion and History of Science at the University of Leeds.
Cyrus C. M. Mody is Professor and Chair in the History of Science, Technology, and Innovation at Maastricht University. He is the author of Instrumental Community: Probe Microscopy and the Path to Nanotechnology (MIT Press).
Bernadette Bensaude-Vincent is Professor of History at the University of Paris X. She is the author of A History of Chemistry and other books.
Andrew Warwick is Lecturer in the History of Science at Imperial College, London.
David Kaiser is Germeshausen Professor of the History of Science, Department Head of the Program in Science, Technology, and Society, and Senior Lecturer in the Department of Physics at MIT. He is the author of Drawing Theories Apart: The Dispersion of the Feynman Diagrams in Postwar Physics, and editor of Pedagogy and the Practice of Science: Historical and Contemporary Perspectives (MIT Press).
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