Teacher-Made Assessments : How to Connect Curriculum, Instruction, and Student Learning
Langue : anglais
Edité par Taylor & Francis Ltd Jun 2026, 2026
- Livre relié
- Neuf
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Neuware - Assessment is not only a measure of student learning, but a means to student learning. Teacher-Made Assessments, Third Edition, guides you in constructing and using your own classroom assessments, including tests, quizzes, essays, and performance-based assessments to improve teaching and learning in the classroom. You will learn how to weave together curriculum, instruction, and student learning to make assessment a more natural, useful part of teaching.Find out how to: - ensure your assessments are valid, reliable, and fair; - construct assessments that meet the level of cognitive demand expected of students; - create selected-response items and understand technology-enhanced items now common in assessment; - use constructed-response items and develop scoring criteria such as rubrics; - develop performance assessments that align with more complex learning expectations; and, - analyze student results on assessments and use feedback more effectively with your students. This substantively revised new edition addresses the benefits of instructionally sensitive assessment; the continuing evolution of technology-enhanced items; the integral contributions of teachers' practices to district-level assessment systems; strategies and examples of using generative AI to create assessments; and the important role of authentic performance-based assessments in teaching and learning in the 21st century.Written with busy teachers and instructional leaders in mind, Teacher-Made Assessments is filled with clear ideas and loads of examples. No matter what grade level or subject area you teach, this practical, bestselling book will become your go-to resource for designing effective assessments.…
N° de réf. du vendeur 9781041121404
- Titre
- Teacher-Made Assessments : How to Connect Curriculum, Instruction, and Student Learning
- Auteur
- Christopher R. Gareis
- Éditeur
- Taylor & Francis Ltd Jun 2026
- Année de publication
- 2026
- État de l'article
- Neu
- Reliure
- Buch
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1041121407
- ISBN à 13 chiffres
- 9781041121404
- Édition
- 3ème Édition
- Poids de l'article
- 670 grammes
- Dimensions
- 254x178x38 mm
Assessment is not only a measure of student learning, but a means to student learning. Teacher-Made Assessments, Third Edition, guides you in constructing and using your own classroom assessments, including tests, quizzes, essays, and performance-based assessments to improve teaching and learning in the classroom. You will learn how to weave together curriculum, instruction, and student learning to make assessment a more natural, useful part of teaching.
Find out how to:
- ensure your assessments are valid, reliable, and fair;
- construct assessments that meet the level of cognitive demand expected of students;
- create selected-response items and understand technology-enhanced items now common in assessment;
- use constructed-response items and develop scoring criteria such as rubrics;
- develop performance assessments that align with more complex learning expectations; and,
- analyze student results on assessments and use feedback more effectively with your students.
This substantively revised new edition addresses the benefits of instructionally sensitive assessment; the continuing evolution of technology-enhanced items; the integral contributions of teachers’ practices to district-level assessment systems; strategies and examples of using generative AI to create assessments; and the important role of authentic performance-based assessments in teaching and learning in the 21st century.
Written with busy teachers and instructional leaders in mind, Teacher-Made Assessments is filled with clear ideas and loads of examples. No matter what grade level or subject area you teach, this practical, bestselling book will become your go-to resource for designing effective assessments.
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
À propos de l’auteur
Christopher R. Gareis, Ed.D., is Professor of Educational Policy, Planning, & Leadership in the William & Mary School of Education, USA.
Leslie W. Grant, Ph.D., is Associate Professor of Educational Policy, Planning, & Leadership in the William & Mary School of Education, USA.
« A propos de ce titre » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
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