Teacher-led Inquiry in School Learning Environments (Hardcover)
Langue : anglais
Edité par Emerald Publishing Limited, Bingley, 2024
- Livre relié
- Neuf
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Hardcover. Around the world, schools and school systems are spending billions of dollars in the design and build of learning environments that are equipped with innovative design elements. Through an iterative process of teacher-led inquiry, educators are transforming their pedagogical practice to use student-centred learning environments that are deemed to better suit the collaborative, creative, critical thinking, communication-focused characteristics required of students in a rapidly changing world.Drawing on case studies from Australia, Italy, Malaysia, New Zealand, and Singapore, Teacher-led Inquiry in School Learning Environments provides the voices, perspectives and reflections of educators as they traverse into their new learning environments whether a refurbishment, a prototype or as part of a built masterplan. Written by educators for educators, the book is a powerful form of evidence-based, job-embedded professional learning. It contributes to the ongoing development of the education profession not only by using research findings to inform teachers' practices and professional learning, but also by sharing these findings with peers, policymakers, and the broader community.The Linking Theory and Practice in Learning Environments series closes the gap between the theory and practice of learning environments by bringing together new research focused on the various aspects of learning environments. Drawing on case studies from Australia, Italy, Malaysia, New Zealand, and Singapore, Teacher-led Inquiry in School Learning Environments provides the voices, perspectives and reflections of educators as they traverse into their new learning environments whether a refurbishment, a prototype or as part of a built masterplan. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.…
N° de réf. du vendeur 9781837972173
- Titre
- Teacher-led Inquiry in School Learning Environments (Hardcover)
- Auteur
- Marian Mahat
- Éditeur
- Emerald Publishing Limited, Bingley
- Année de publication
- 2024
- État de l'article
- new
- Reliure
- Hardcover
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1837972176
- ISBN à 13 chiffres
- 9781837972173
Around the world, schools and school systems are spending billions of dollars in the design and build of learning environments that are equipped with innovative design elements. Through an iterative process of teacher-led inquiry, educators are transforming their pedagogical practice to use student-centred learning environments that are deemed to better suit the collaborative, creative, critical thinking, communication-focused characteristics required of students in a rapidly changing world.
Drawing on case studies from Australia, Italy, Malaysia, New Zealand, and Singapore, Teacher-led Inquiry in School Learning Environments provides the voices, perspectives and reflections of educators as they traverse into their new learning environments whether a refurbishment, a prototype or as part of a built masterplan. Written by educators for educators, the book is a powerful form of evidence-based, job-embedded professional learning. It contributes to the ongoing development of the education profession not only by using research findings to inform teachers' practices and professional learning, but also by sharing these findings with peers, policymakers, and the broader community.
The Linking Theory and Practice in Learning Environments series closes the gap between the theory and practice of learning environments by bringing together new research focused on the various aspects of learning environments.
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
À propos de l’auteur
Marian Mahat is Associate Professor of Learning Environments in the Faculty of Education at the University of Melbourne, Australia.
Chris Bradbeer has been an educator and leader in New Zealand for over twenty-five years. His PhD explored teacher collaboration in innovative learning environments.
« A propos de ce titre » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
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