Teachers Doing Research: Practical Possibilities
Gail Burnaford, Joseph Fischer, David Hobson
Langue : anglais
Edité par Lawrence Erlbaum Assoc Inc, New York, New York, U.S.A., 1996
- Livre broché
- Occasion
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New York, New York, U.S.A.: Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1996. 201 pages includes subject index and authors index. The process and application of developing, implementing and evaluating teacher action research in collaborative group settings is explored. Soft cover is bright and clean, wee rubs to corners, no former owner's name. Text is unmarked. Trade V. Good.
N° de réf. du vendeur 103258
- Titre
- Teachers Doing Research: Practical Possibilities
- Auteur
- Gail Burnaford, Joseph Fischer, David Hobson
- Éditeur
- Lawrence Erlbaum Assoc Inc, New York, New York, U.S.A.
- Année de publication
- 1996
- État de l'article
- V. Good
- Reliure
- Couverture souple
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 0805822542
- ISBN à 13 chiffres
- 9780805822540
The process and application of developing, implementing, and evaluating teacher action research in collaborative group settings is explored. A practical approach to doing teacher research -- including descriptive analysis of initiating the inquiry, gathering data, analyzing results, and evaluating the project -- is set within the larger context of qualitative research, and draws on the research and literature of teacher as researcher coupled with that on staff development in school and university settings.
In this text:
* chapters providing the conceptual framework and process descriptions are interwoven with nine teacher researchers' narratives of their classroom research in a variety of grade levels and school contexts;
* concrete connections are made to curriculum development approaches and instructional decision making;
* the important role that students may play in classroom inquiry is recognized, with numerous examples given of how young people can be co-researchers to enhance their own learning; and
* "Practical Possibilities" sections provide activities, questions, and writing opportunities designed to contribute to teachers' professional development.
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
Présentation de l'éditeur
The process and application of developing, implementing, and evaluating teacher action research in collaborative group settings is explored. A practical approach to doing teacher research -- including descriptive analysis of initiating the inquiry, gathering data, analyzing results, and evaluating the project -- is set within the larger context of qualitative research, and draws on the research and literature of teacher as researcher coupled with that on staff development in school and university settings.
In this text:
* chapters providing the conceptual framework and process descriptions are interwoven with nine teacher researchers' narratives of their classroom research in a variety of grade levels and school contexts;
* concrete connections are made to curriculum development approaches and instructional decision making;
* the important role that students may play in classroom inquiry is recognized, with numerous examples given of how young people can be co-researchers to enhance their own learning; and
* "Practical Possibilities" sections provide activities, questions, and writing opportunities designed to contribute to teachers' professional development.
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