Teaching Strategies That Create Assessment-Literate Learners
Langue : anglais
Edité par Corwin, 2018
- Livre broché
- Neuf
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- Titre
- Teaching Strategies That Create Assessment-Literate Learners
- Auteur
- Mccafferty, Anita Stewart; Beaudry, Jeffrey S.
- Éditeur
- Corwin
- Année de publication
- 2018
- État de l'article
- New
- Reliure
- Couverture souple
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1506382096
- ISBN à 13 chiffres
- 9781506382098
Your go-to guide for using classroom assessment as a teaching and learning tool!
How can we bring students into the assessment process as full partners in ways that help them become owners of learning?
Becoming an assessment-literate learner means understanding where you are going as a learner, where you’re at now, and what you need to do to reach a learning goal. This book unpacks seven strategies of assessment for learning, along with the five keys of quality assessment, in a practical vision of quality assessment used to support and certify learning. With a focus on high-impact classroom practices, this book offers
- Clear and relevant examples of assessment for learning strategies in specific subject matter contexts
- Visual learning progressions for use in a self-assessment checklist and professional development
- Additional material and examples on an author-created website
When we take a balanced approach to assessment and give students the tools and skills to support their own progress, students and teachers win. This book gives you the strategies and examples to make this possible.
"This is the book that practitioners have been waiting for: Assessment kept simple―its importance and how to do it, with plenty of support and templates to ensure success."
―Ken Darvall, Principal
Tema International School
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
À propos de l’auteur
Dr. Jeffrey S. Beaudry is a Professor of Educational Leadership at University of Southern Maine. Dr. Beaudry spends his time focusing on high impact classroom assessment and leadership strategies. He is passionate about the use of visual thinking and assessment for learning. Since 2009 he has co-authored numerous publications, books and articles about critical thinking, visual representations and concept mapping. As an instructional designer he enjoys going deeper into assessment for learning (formative assessment). He is most proud of his time as co-director of the Southern Maine Partnership, a regional collaboration of schools and the University of Southern Maine, and the collaboration with other regional partners in Maine (Penobscot River Educational Association, and the Northwoods Partnership). The next step is the publication of this book about high-impact strategies for teaching, learning and assessment.
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