Theoretical Foundations of Learning Environments
Jonassen, David H; Land, Susan M (Ed)
Langue : anglais
Edité par Lawrence Erlbaum, Mahwah, 2000
- Livre broché
- Occasion
Vendeur : Roger Lucas Booksellers, Horncastle, Royaume-UniRoger Lucas Booksellers
Vendeur AbeBooks depuis 29 novembre 1998
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- Titre
- Theoretical Foundations of Learning Environments
- Auteur
- Jonassen, David H; Land, Susan M (Ed)
- Éditeur
- Lawrence Erlbaum, Mahwah
- Année de publication
- 2000
- État de l'article
- Very Good
- Reliure
- Soft Cover
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 0805832165
- ISBN à 13 chiffres
- 9780805832167
- Édition
- Reprint.
- Catalogues du vendeur
- Philosophy & Psychology, Social Sciences, Textbooks, Set Books and Tutors
In the past decade, the cognitive revolution of the 60s and 70s has been replaced or restructured by constructivism and its associated theories, including situated, sociocultural, ecological, everyday, and distributed conceptions of cognition. These theories represent a paradigm shift for educators and instructional designers, to a view of learning as necessarily more social, conversational, and constructive than traditional transmissive views of learning. Never in the history of education have so many different theories said the same things about the nature of learning and the means for supporting it. At the same time, although there is a remarkable amount of consonance among these theories, each also provides a distinct perspective on how learning and sense making occur.
This book provides students, faculty, and instructional designers with a clear, concise introduction to these theories and their implications for the design of new learning environments for schools, universities, and corporations. It is well-suited as a required or supplementary text for courses in instructional design and theory, educational psychology, learning, theory, curriculum theory and design, and related areas.
« Synopsis » peut appartenir à une autre édition de cet ouvrage.
Présentation de l'éditeur
In the past decade, the cognitive revolution of the 60s and 70s has been replaced or restructured by constructivism and its associated theories, including situated, sociocultural, ecological, everyday, and distributed conceptions of cognition. These theories represent a paradigm shift for educators and instructional designers, to a view of learning as necessarily more social, conversational, and constructive than traditional transmissive views of learning. Never in the history of education have so many different theories said the same things about the nature of learning and the means for supporting it. At the same time, although there is a remarkable amount of consonance among these theories, each also provides a distinct perspective on how learning and sense making occur.
This book provides students, faculty, and instructional designers with a clear, concise introduction to these theories and their implications for the design of new learning environments for schools, universities, and corporations. It is well-suited as a required or supplementary text for courses in instructional design and theory, educational psychology, learning, theory, curriculum theory and design, and related areas.
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Roger Lucas Booksellers
Horncastle, Royaume-Uni
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Droit statutaire de rétractation
Vous avez le droit d'exercer votre droit de rétractation sur ce contrat dans les 14 jours sans donner de raison.
Le délai de rétractation expirera au bout de 14 jours à compter du jour où vous-même, ou un tiers autre que le transporteur et désigné par vous, prendrez physiquement possession de la dernière marchandise, du dernier lot ou de la dernière pièce.
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