Theorizing Africentricity in Action: Who We Are Is What We See (Paperback)
Langue : anglais
Edité par Fernwood Publishing Co Ltd, Black Point, Nova Scotia, 2012
- Livre broché
- Neuf
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Paperback. Education is a primary site of social change for people of African descent in Nova Scotia, which is why centuries of systemic neglect and racial inequities in the public school system have failed to suppress the creativity, resilience and resourcefulness of African Nova Scotian learners and their desire to succeed. This collection of articles by African Nova Scotian educators brings together new and enlightening research and analyses that go beyond education alone. Each chapter offers personal critical reflections and theory-building in Africentricity and lifelong learning. The perspectives of these authors present important challenges to novice and experienced educators as well as to laypersons. The book highlights such topics as honouring the knowledge of our elders, the role of parental involvement in Black students academic achievement, racial identity development, Africentric schooling, Canadian Black feminism and African spirituality. Theorizing Africentricity in Action: Who We Are Is What We See reveals the innate ability of Black people to re-invent themselves in the face of oppressive conditions and still remain intact as Africans culturally, spiritually and psychologically. This collection offers fresh insights on Africentricity and lifelong learning and celebrates the innate strength of Black people to thrive and preserve their cultural identity. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
N° de réf. du vendeur 9781552665329
- Titre
- Theorizing Africentricity in Action: Who We Are Is What We See (Paperback)
- Auteur
- Delvina E. Bernard
- Éditeur
- Fernwood Publishing Co Ltd, Black Point, Nova Scotia
- Année de publication
- 2012
- État de l'article
- new
- Reliure
- Paperback
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1552665321
- ISBN à 13 chiffres
- 9781552665329
Education is a primary site of social change for people of African descent in Nova Scotia, which is why centuries of systemic neglect and racial inequities in the public school system have failed to suppress the creativity, resilience and resourcefulness of African Nova Scotian learners and their desire to succeed. This collection of articles by African Nova Scotian educators brings together new and enlightening research and analyses that go beyond education alone. Each chapter offers personal critical reflections and theory-building in Africentricity and lifelong learning. The perspectives of these authors present important challenges to novice and experienced educators as well as to laypersons. The book highlights such topics as honouring the knowledge of our elders, the role of parental involvement in Black students’ academic achievement, racial identity development, Africentric schooling, Canadian Black feminism and African spirituality. Theorizing Africentricity in Action: Who We Are Is What We See reveals the innate ability of Black people to re-invent themselves in the face of oppressive conditions and still remain intact as Africans – culturally, spiritually and psychologically.
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