Turning High-Poverty Schools into High-Performing Schools
Langue : anglais
Edité par ASCD, 2020
- Livre broché
- Occasion
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Is it possible for high-poverty schools to be high achieving? Of course it is! Real schools with students living in poverty do post high levels of student achievement. Learn what these schools do to help students succeed--and how you and your school can adopt the same practices--no matter what socio-economic climate students live in. Lessons learned and practical advice from seven of these high-performing/high-poverty (HP/HP) schools, along with hundreds of others that have been the subject of intensive research, are the focus of this book. Authors William Parrett and Kathleen Budge have synthesized the research, studied the schools in depth, and show you critical components that set these institutions apart from their struggling peers. After setting the context by examining poverty and its stunning effects on students, the authors then zero in on what HP/HP schools stopped doing or eliminated and what they started doing or improved on in three key areas of performance: * Building leadership capacity; * Fostering a safe, healthy, and supportive learning environment; and * Focusing on student, professional, and system learning. Principals, teacher-leaders, and district leaders can benefit from the real-world examples and practical guidelines, all based on research and experience. Rather than suggesting a one-size-fits-all approach, the authors acknowledge the unique context of individual schools and urge readers to engage in self-assessment, reflection, and coordinated action to learn together and lead together, with rubrics and planning templates provided to guide the process. The reality is that any school willing to refocus its efforts can become a high-performing school.…
N° de réf. du vendeur CIN1416629009G
- Titre
- Turning High-Poverty Schools into High-Performing Schools
- Auteur
- William H Parrett
- Éditeur
- ASCD
- Année de publication
- 2020
- État de l'article
- Good
- Reliure
- Paperback
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1416629009
- ISBN à 13 chiffres
- 9781416629009
- Édition
- 2ème Édition
Schools across the United States and Canada are disrupting the adverse effects of poverty and supporting students in ways that enable them to succeed in school and in life.
In this second edition, Parrett and Budge show you how your school can achieve similar results. Expanding on their original framework's still-critical concepts of actions and school culture, they incorporate new insights for addressing equity, trauma, and social-emotional learning. These fresh perspectives combine with lessons learned from 12 additional high-poverty, high-performing schools to form the updated and enhanced Framework for Collective Action.
Emphasizing students' social, emotional, and academic learning as the hub for all action in high-performing, high-poverty schools, the authors describe how educators can work within the expanded Framework to address the needs of all students, but particularly those who live in poverty.
Equipped with the Framework and a plethora of tools to build collective efficacy (self-assessments, high-leverage questions, action advice, and more), school and district leaders--as well as teachers, teacher leaders, instructional coaches, and other staff--can close persistent opportunity gaps and reverse longstanding patterns of low achievement.
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À propos de l’auteur
William H. Parrett has received international recognition for his work in school improvement related to children and adolescents who live in poverty. He has coauthored nine books; three recent books are bestsellers. The award-winning and best-selling first edition of this book, written with Kathleen Budge, guides lasting improvement and student success in high-poverty schools. He and Budge also cowrote Disrupting Poverty: Five Powerful Classroom Practices. As director of the Boise State University Center for School Improvement and Policy Studies (since 1996), Parrett coordinates funded projects and school improvement initiatives that exceed $5 million a year. His speaking engagements and work spans 44 states and 10 nations. Throughout his career, Parrett has worked to improve the educational achievement of all children and youth, particularly those less advantaged. These efforts have positively affected the lives of thousands of young people, many of whom live in poverty.
Kathleen M. Budge has 26 years of experience as a teacher and administrator plus 10 years dedicated to bridging the gap between the university and the teaching profession. She is an associate professor of Educational Leadership and chair of the Curriculum, Instruction, and Foundational Studies Department at Boise State University, where her research focuses on poverty, rural education, school improvement, and leadership development. Budge is the coauthor of the award-winning and best-selling first edition of this book and Disrupting Poverty: Five Powerful Classroom Practices, and the video series, Disrupting Poverty in Elementary and Secondary Classrooms. Her speaking engagements include international and national conferences, webinars, podcasts, and symposiums on topic of poverty and the whole child. She earned her doctorate from the University of Washington in 2005. Budge continues to maintain that her most important and significant work has been teaching first graders to read.
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