Die 5 wichtigsten Produktmerkmale: - ✅ 116 Seiten Grundwortschatztraining für DaZ-Lernende: Kopiervorlagen für Vorbereitungsklassen in der Grundschule (Klassen 3–4) und der Sekundarstufe (Klassen 5–13) – der dritte Band der erfolgreichen Reihe „Deutsch als Zweitsprache" mit fünf alltagsnahen Themenblöcken: Tiere, Uhr/Uhrzeiten/Zeitangaben, Hobbys & Sportarten, Körper sowie Stadt & Geschäfte.
- ✅ Ganzheitliches Sprachtraining in jedem Themenblock: Jedes Kapitel enthält Wortschatz in Bildern, Wortschatzlisten, gezielte Übungen zur Satzbildung und Grammatik, Lesetexte mit Verständnisfragen, Diktate, schriftliche Tests und mündliche Sprechübungen – so werden alle vier Sprachfertigkeiten systematisch gefördert.
- ✅ Alltagsorientiert und sofort einsetzbar: Die Themen sind am täglichen Leben orientiert und ermöglichen den Lernenden, sich in realen Situationen zurechtzufinden – vom Arztbesuch und Einkaufen über Wegbeschreibungen und Fahrpläne bis zum Verabreden mit Freunden.
- ✅ Individuelles und differenzierendes Lernen: Freiarbeit- und Wochenplan-Seiten zu jedem Thema ermöglichen selbstständiges Arbeiten im eigenen Tempo und berücksichtigen die heterogene Zusammensetzung von Vorbereitungsklassen – auch für Lernende mit Förderbedarf geeignet.
- ✅ Mit umfangreichen Lösungen zur Selbstkontrolle: Alle Aufgaben, Diktate und Tests sind mit vollständigen Lösungen versehen, sodass die Lernenden eigenständig arbeiten und ihre Ergebnisse selbst überprüfen können.
Besonders geeignet für: - ✅ DaZ-Lehrkräfte in Vorbereitungsklassen, Willkommensklassen und Sprachlernklassen, die einen strukturierten, alltagsnahen und motivierenden Wortschatzaufbau mit umfassendem Übungsmaterial suchen.
- ✅ Den Einsatz in der Freiarbeit, im Wochenplanunterricht und in Selbstlernzeiten als Material für eigenverantwortliches Sprachlernen in heterogenen Lerngruppen mit unterschiedlichen Sprachniveaus.
- ✅ Die Nachhilfe und das häusliche Üben – dank der Wortschatzlisten als Nachschlagewerk, der bildgestützten Übungen und der vollständigen Lösungen auch ohne DaZ-Fachkraft effektiv nutzbar.
- ✅ Regelklassenlehrkräfte, die einzelne Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache gezielt fördern und ihnen differenziertes Übungsmaterial an die Hand geben möchten.
Produktbeschreibung: Wie heißen die Tiere auf Deutsch? Wie liest man eine Uhr und wie verabredet man sich mit Freunden? Was sagt man beim Arzt, wenn etwas wehtut, und wie fragt man nach dem Weg zum nächsten Supermarkt? Für Kinder und Jugendliche, die Deutsch als Zweitsprache lernen, sind genau diese
alltäglichen Situationen die größte Herausforderung und gleichzeitig der stärkste Motivator. Dieser
116 Seiten umfassende dritte Band der überaus erfolgreichen Reihe
„Deutsch als Zweitsprache" setzt das auf vier Ausgaben verteilte
Grundwortschatztraining fort und bietet DaZ-Lehrkräften in
Vorbereitungsklassen, Willkommensklassen und Sprachlernklassen ein umfangreiches, durchdacht strukturiertes und
sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial. Die Kopiervorlagen richten sich an Lernende der
Grundschule (Klassen 3 und 4) sowie der
Sekundarstufe I und II (Klassen 5 bis 13) und decken mit den fünf Themenblöcken
Tiere, Uhr/Uhrzeiten/Zeitangaben, Hobbys & Sportarten, Körper sowie
Stadt & Geschäfte zentrale Alltagsbereiche ab, die die Lernenden befähigen, sich in ihrer neuen sprachlichen Umgebung
sicher und selbstbewusst zurechtzufinden. Mit der kompletten Reihe erhalten Lehrkräfte ein
vollständiges und aufeinander aufbauendes Lehrwerk, das das sprachliche Niveau der Lerngruppe spürbar steigern wird.
Was diesen Band besonders auszeichnet, ist sein
ganzheitlicher Ansatz, der in jedem der fünf Themenblöcke konsequent umgesetzt wird. Jedes Kapitel beginnt mit einer Seite zu
„Freiarbeit und Wochenplan", die den Lernenden Orientierung und Struktur gibt und Lehrkräften die Organisation des differenzierten Unterrichts erleichtert. Darauf folgen
„Wortschatz in Bildern" – anschauliche, bildgestützte Wortschatzseiten, die den neuen Wortschatz visuell einführen und auch Lernenden mit noch geringen Deutschkenntnissen einen
sofortigen Zugang ermöglichen. Die zugehörigen
Wortschatzlisten dienen als kompaktes Nachschlagewerk, das die Lernenden jederzeit zur Hand nehmen können. Auf diesen Grundlagen aufbauend folgen
vielfältige Übungen zu Wortschatz, Satzbildung und Grammatik, die das Gelernte aktiv anwenden und festigen.
Lesetexte mit Verständnisfragen trainieren das Leseverstehen,
Diktate sichern die Rechtschreibung,
schriftliche Tests ermöglichen eine Lernstandskontrolle und
mündliche Sprechübungen fördern die Kommunikationsfähigkeit. So werden in jedem Themenblock
alle vier Sprachfertigkeiten – Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen – systematisch und aufeinander abgestimmt trainiert.
Der erste Themenblock
„Tiere" bietet einen besonders motivierenden Einstieg, denn Tiere faszinieren Kinder und Jugendliche jeden Alters und jeder Herkunft. Nach der bildgestützten Einführung und der
„Wortschatzliste Tiere" erarbeiten die Lernenden in
„Tiere in verschiedenen Lebensräumen" nicht nur die Tiernamen, sondern auch deren Zuordnung zu Lebensräumen – ein Ansatz, der den Wortschatz in
sinnvolle Zusammenhänge einbettet und dadurch das Behalten erheblich erleichtert. Die Übung
„Wie ist das Tier? – Satzbildung" verbindet den Tierwortschatz gezielt mit
Adjektiven und führt die Lernenden behutsam an die Bildung vollständiger deutscher Sätze heran.
„Tiere – Adjektive und Verben" erweitert den Wortschatz systematisch um wichtige Wortarten, während
„Was das Tier kann / nicht kann" die
Modalverben einübt – eine grammatische Struktur, die im Deutschen allgegenwärtig ist und früh beherrscht werden muss. Das kreative
„Tier-ABC" und die Zuordnungsübung
„Wie heißen die Tiere?" festigen den Wortschatz auf spielerische Weise. Besonders wertvoll für den Grammatikerwerb ist
„Wo sind die Tiere? – Satzbildung mit Dativ", das den
Dativ als einen der schwierigsten Aspekte der deutschen Grammatik in einen motivierenden und verständlichen Kontext einbettet. Der
„Lesetext: Tiere in Deutschland" mit zugehörigen
Fragen zum Lesetext trainiert das sinnentnehmende Lesen, und die abschließende Übung
„Tiere beschreiben: Elefant & Giraffe" fördert die
zusammenhängende schriftliche Ausdrucksfähigkeit.
Der zweite Themenblock
„Uhr, Uhrzeiten & Zeitangaben" vermittelt eine
unverzichtbare Alltagskompetenz. Uhrzeiten lesen und verstehen, Termine vereinbaren und den eigenen Tagesablauf beschreiben – das sind Fähigkeiten, die DaZ-Lernende vom ersten Tag an in Deutschland benötigen. Der Block beginnt außergewöhnlich kreativ mit
„Eine Uhr zum Üben basteln" – ein handlungsorientierter Einstieg, der die Lernenden aktiviert und ihnen ein
eigenes Lernmittel an die Hand gibt. Die Kapitel
„Die Uhr und die Uhrzeiten auf Deutsch" und
„So sprechen wir die Uhrzeiten" erklären das für viele Lernende verwirrende deutsche System der Uhrzeitangaben Schritt für Schritt. Die
„Wortschatzliste Zeitangaben" erweitert den Wortschatz um Tageszeiten, Wochentage und weitere zeitbezogene Ausdrücke. Besonders praxisnah sind die Übungen
„Einen Termin ausmachen" und
„Was tust du an einem normalen Wochentag? Tagesablauf", in denen die Lernenden
reale Kommunikationssituationen sprachlich bewältigen und dabei gleichzeitig Satzbau und Verbstellung üben.
„Übungen zu Uhr und Uhrzeiten" sowie
„Wie wir die Zeitangaben schreiben" sichern das Gelernte durch zusätzliches Training ab.
Der dritte Themenblock
„Hobbys & Sportarten" greift ein Thema auf, das
Jugendliche weltweit verbindet und ideale Gesprächsanlässe bietet. Die bildgestützten Wortschatzseiten
„Wortschatz in Bildern: Hobbys" und
„Wortschatz in Bildern: Sportarten" führen den umfangreichen Themenwortschatz visuell ein, ergänzt durch die
„Wortschatzliste Hobbys & Sportarten". Die Übung
„Finde das Hobby oder die Sportart" festigt die neuen Wörter, während
„Verben können zu Substantiven werden" ein wichtiges
Wortbildungsprinzip des Deutschen vermittelt, das den Lernenden hilft, ihren Wortschatz eigenständig zu erweitern. Besonders kommunikativ sind die Übungen
„Was du für das Hobby oder die Sportart brauchst" und
„Wo kannst du das Hobby oder die Sportart betreiben?", die den Wortschatz in
praktische Anwendungskontexte einbetten. Der
„Lesetext: Welches Hobby ist attraktiv?" mit
Fragen zum Lesetext trainiert das Leseverstehen, und die Übungen
„Welches Hobby oder welche Sportart ist gemeint?",
„Finde die Hobbys & Sportarten" sowie
„Satzbildung mit ‚weil'" vertiefen sowohl den Wortschatz als auch die
grammatische Kompetenz im Bereich der Kausalsätze – eine anspruchsvolle Satzstruktur, die hier motivierend und kontextgebunden eingeführt wird.
Der vierte Themenblock
„Körper" vermittelt Wortschatz, der in
medizinischen Alltagssituationen dringend benötigt wird. Nach der Einführung über
„Die Körperteile des Menschen" und die
„Wortschatzliste Körper" werden in
„Wem tut etwas weh?" gezielt die
Dativkonstruktionen geübt, die beim Beschreiben von Schmerzen und Beschwerden unverzichtbar sind.
„Welche Medikamente wir nehmen" erweitert den Wortschatz um den medizinischen Bereich, und
„Beim Arzt" simuliert eine
typische Gesprächssituation, die DaZ-Lernende im Alltag jederzeit bewältigen können müssen. Die Übung
„Eins, zwei oder viele?" trainiert die
Pluralbildung – eines der komplexesten Themen der deutschen Grammatik – am Beispiel der Körperteile. Der
„Lesetext: Gute Besserung!" und die kreative Aufgabe
„Gute Besserung – eine Karte schreiben" verbinden Leseverstehen mit
eigenständiger Textproduktion und zeigen den Lernenden, wie sie in ihrer neuen Sprache
Mitgefühl und Anteilnahme ausdrücken können – ein Stück
kulturelle und soziale Integration durch Sprache.
Der fünfte und letzte Themenblock
„Stadt & Geschäfte" ist besonders
handlungs- und alltagsorientiert. Nach dem bildgestützten Wortschatzeinstieg und der
„Wortschatzliste Stadt & Geschäfte" üben die Lernenden in
„Gibt es hier..? Wo gibt es hier...? Wo ist denn hier...?" typische Fragestrukturen, die sie im städtischen Alltag ständig benötigen. Das Kapitel
„Wie komme ich zur / zum ...? – Wegbeschreibung" trainiert eine der
wichtigsten kommunikativen Alltagskompetenzen und verbindet Wortschatz mit komplexen Satzstrukturen.
„Mit dem Bus oder der Straßenbahn – Fahrplan lesen" vermittelt eine
lebenspraktische Fertigkeit, die DaZ-Lernende für ihre Mobilität im Alltag dringend benötigen. Die Kapitel
„Shopping" und
„Mit Freunden ausgehen" runden den Block mit motivierenden, jugendnahen Themen ab, die den Lernenden zeigen, dass Deutsch sprechen nicht nur notwendig, sondern auch
Spaß machen kann.
Abgerundet wird der Band durch drei
eigenständige Prüfungs- und Übungsteile, die eine umfassende Leistungskontrolle ermöglichen. Der Abschnitt
„Diktate" enthält fünf thematisch zugeordnete Diktattexte –
„Sarah ist aktiv im Tierschutz" (Tiere),
„Ein ganz normaler Tag" (Uhrzeit/Zeitangaben),
„Welches Hobby ist attraktiv?" (Hobbys),
„Der menschliche Körper" (Körper) und
„Leben in der Stadt oder auf dem Land" (Stadt) – die den erlernten Wortschatz in
zusammenhängenden Texten überprüfen. Der Bereich
„Tests" bietet mit
Test 1 bis Test 5 zu jedem Themenblock einen schriftlichen Deutschtest, der Lehrkräften eine
verlässliche Grundlage für die Leistungsbewertung liefert. Besonders innovativ ist der Abschnitt
„Teste dich – Sprechübungen", der mit fünf szenariobasierten Aufgaben – von
„Susi möchte am Wochenende auf einen Bauernhof" über
„Marc und Alessandro möchten ins Kino" bis
„Was unternehmen die Freunde am Wochenende?" – die
mündliche Sprachkompetenz gezielt trainiert und überprüft. Diese Sprechübungen simulieren
realitätsnahe Kommunikationssituationen und bereiten die Lernenden optimal auf die sprachlichen Anforderungen des Alltags vor.
Die Kopiervorlagen eignen sich hervorragend für den
DaZ-Unterricht in Vorbereitungsklassen und Willkommensklassen, für die
Freiarbeit und den
Wochenplanunterricht als Material für eigenverantwortliches Sprachlernen, für die
gezielte Einzelförderung von DaZ-Lernenden in Regelklassen sowie für das
häusliche Üben und die
Nachhilfe. Die Wortschatzlisten dienen gleichzeitig als
praktisches Nachschlagewerk, das die Lernenden über den Unterricht hinaus begleitet. Die Inhalte und Methodik ermöglichen und unterstützen
individuelles und differenzierendes Lernen und berücksichtigen die
heterogene Zusammensetzung der Lerngruppen – ein entscheidender Faktor in Vorbereitungsklassen, in denen Kinder und Jugendliche mit sehr unterschiedlichen Sprachständen, Altersgruppen und Bildungshintergründen zusammenkommen. Dank der
umfangreichen Lösungen zur Selbstkontrolle können die Lernenden auch eigenständig und in ihrem eigenen Tempo arbeiten, was Lehrkräften die Möglichkeit gibt, sich gezielt um einzelne Schülerinnen und Schüler zu kümmern, die besondere Unterstützung benötigen.
Deutsch als Zweitsprache lebendig und alltagsnah lernen – mit einem umfassenden Grundwortschatztraining, das Lernende in Vorbereitungsklassen Schritt für Schritt sprachlich sicher macht!
