Writing Better: Effective Strategies for Teaching Students with Learning Difficulties
Graham Ed.D., Steve; Harris Ed.D., Karen
Langue : anglais
Edité par Brookes Publishing (edition 1), 2005
- Livre broché
- Occasion

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N° de réf. du vendeur 1557667047-7-1-13
- Titre
- Writing Better: Effective Strategies for Teaching Students with Learning Difficulties
- Auteur
- Graham Ed.D., Steve; Harris Ed.D., Karen
- Éditeur
- Brookes Publishing (edition 1)
- Année de publication
- 2005
- État de l'article
- Fair
- Reliure
- Paperback
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1557667047
- ISBN à 13 chiffres
- 9781557667045
- Édition
- 1.
- activities for every phase of the writing process, from brainstorming and goal-setting to revising
- proof of effectiveness with students who have learning disabilities (field-testing data included)
- guidelines on how to teach the strategies and use them across grades
- easy-to-learn formats for students, such as mnemonic devices and short step-by-step action plans
- exercises specially tailored for different types of writing, including stories, explanations, persuasive essays, reports, and comparisons
- everything teachers need -- no additional materials necessary
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À propos de l’auteur
Steve Graham, Ph.D., is Professor and the Currey-Ingram Chair in Special Education at Vanderbilt University, Nashville, Tennessee. He is the current editor of Exceptional Children and the past editor of Contemporary Educational Psychology. He is the co-author of the Handbook of Learning Disabilities; Making the Writing Process Work: Strategies for Composition and Self-Regulation; Teaching Every Child Every Day: Learning in Diverse Schools and Classrooms; Teaching Every Adolescent Every Day; Spell It-Write (a spelling program for children in grades K through 9); and the upcoming Handbook of Writing Research. Dr. Graham's research has focused mainly on identifying the factors that contribute to the development of writing difficulties; the development and validation of effective procedures for teaching planning, revising, and the mechanics of writings to struggling writers; and the use of technology to enhance writing performance and development.
Karen Harris, Ed.D., is Professor and the Currey-Ingram Chair in Special Education at Vanderbilt University, Nashville, Tennessee. She has taught kindergarten and fourth-grade students, as well as elementary and secondary students with disabilities. She is co-author, with Steve Graham, of the books Making the Writing Process Work: Strategies for Composition and Self-Regulation; Teaching Every Child Every Day: Learning in Diverse Schools and Classrooms; Handbook of Learning Disabilities; and the curriculum Spell It-Write. Dr. Harris is the editor of the Journal of Educational Psychology. Her research is focused on theoretical and intervention issues in the development of academic and self-regulation strategies among students with attention-deficit/hyperactivity disorder, learning disabilities, and other challenges.
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New York, NY Etats-Unis 10003
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