Writing as a Learning Tool : Integrating Theory and Practice

Langue : anglais

Edité par Springer, 2001

0792369149 / 9780792369141

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In a brief summary, the debate concerning the nature of writing processes is about whether the essential characteristic of expertise in writing is a matter of mastering problem-solving strategies. In this respect, the role of social and interactive factors, such as writers' familiarity with the particular genre in which they are writing and their relationship with the discourse community in which they are participating, have been pointed out (e.g. Nystrand, 1989). According to the socio-interactive approach, which refers to Vygotsky's theory, the composition process is a dialogue between the writer and the reader made possible by socially shared knowledge. The meaning of a text is a social construct that is negotiated between the reader and the writer through the medium of the text. The importance of motivational aspects has also been highlighted by two main lines of research, studies of the relationship between writing and self-efficacy (e.g. Pajares & Johnson, 1994, 1996) and studies of the role of interest in the production of expository texts (e.g. Albin, Benton & Khramtsova, 1996; Benton, Corkill, Sharp, Downey, Khramtsova, 1995; Hidi & McLaren, 1990, 1991). Self-efficacy, in this context individuals' beliefs about their ability to produce certain types of texts, have been found to be predictive of writing skills, strategy use and writing performance.

N° de réf. du vendeur 9780792369141

Titre
Writing as a Learning Tool : Integrating Theory and Practice
Auteur
L. Mason
Éditeur
Springer
Année de publication
2001
État de l'article
Neu
Reliure
Taschenbuch
Langue
anglais
ISBN à 10 chiffres
0792369149
ISBN à 13 chiffres
9780792369141
Poids de l'article
359 grammes
Dimensions
235x155x13 mm

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