Robert Féger

Robert Féger, né le 3 février 1930 à Clermont-Ferrand (France), est un psycho-pédagogue, art-thérapeute, professeur à l'université et ancien directeur du département des sciences de l'éducation à Montréal.

Tout jeune garçon, il vit son enfance à Angoulême. Il est curieux et a besoin d'entendre des paroles sur les choses de la vie. Autour de lui, des protecteurs, pour reprendre une expression qu'il aime utiliser. Il y ce fameux instituteur, monsieur Paulliac. Adepte de la pédagogie de Célestin Freinet, il l'applique à la lettre. Robert Féger témoigne : "Je ne fus pas long à prendre de l’assurance et à donner le maximum d’efforts. À comprendre ce qu’auparavant je ne comprenais pas, à aimer ce que je détestais, à avoir soif de découvertes".

La seconde guerre mondiale chamboule le calme de sa vie d'enfant. En effet, le 24 juin 1940, la 2e division Verfügungstruppe (troupe spéciale d'intervention) Das Reich, appuyée par d'autres unités de la Wehrmacht, entre dans la ville d'Angoulême. Dans la nuit du 31 août au 1er septembre 1944, la ville sera libérée, un Comité de Libération et un nouveau préfet sont installés. La population est soulagée. Devant tant d'agitations, le jeune adolescent imagine des projets, rêve d'un profond engagement de sa personne et de bâtir un monde plus humain.

Il trouve dans le scoutisme une réponse à ses aspirations. Suite aux Recommandations des Autorités Scoutes compétentes et un long parcours, il est nommé commissaire national éclaireur des Scouts Catholiques. L'esprit d'équipe et la socialisation active, tels que définis par ce mouvement, sont autant de principes qui répondent à son inclinaison.

Psycho-pédagogue et psychologue clinicien, il s'occupe des jeunes qui présentent diverses pathologies (troubles de la personnalité, de la motricité ou sur le plan respiratoire). Son intérêt à l'égard du suivi des jeunes institutionnalisés en situation de fragilité sur le plan physique ou affectif s'inscrit dans un courant en faveur d'une meilleure compréhension de leur développement affectif, de leur éducation et de leurs droits.

Il s'installe à Montréal et enseigne auprès de populations issues de milieux défavorisés. Ses objectifs : susciter le désir d'apprendre dans un environnement stimulant et favoriser l'autonomie du groupe-classe grâce à la présidence d'un élève élu par ses pairs et la mise en place de conseils responsables. Il utilise certaines techniques empruntées à la pédagogie Freinet ou institutionnelle qu'il adapte à sa propre conception de l'enseignement. Il applique une approche pédagogique axée sur la dynamique du groupe. Un groupe qui s'auto-dirige et dont le principe fondateur est : « l’un avec l’autre et les uns avec les autres »

Connu pour son implication au sein du Mouvement de l'école moderne, il est nommé membre de l'équipe initiale du département des sciences de l'éducation en vue du transfert de la formation des maîtres au sein de l'université.

Il s'intéresse aux expériences psycho-pédagogiques menée en République tchèque, en Pologne et plus particulièrement en France. Il côtoie Élise Freinet, co-fondatrice du mouvement Freinet.

Il met sur pied le laboratoire de recherche sur les Moyens d'expression de l'enfant (Mexen) et son atelier pictural. Tout en restant fidèle à l'esprit initial qui anime tout atelier, il applique son approche axée sur ce qu'il appelle l'expression des univers de l'enfant. Il est dans le domaine une figure connue au sein des sciences de l'éducation. Dans la foulée, il crée le Groupe International de Recherches et d'Actions pour l'Enfance (GIRAPE). Il favorise le rayonnement de l'institution et consolide diverses collaborations sur le plan international avec des spécialistes dans le domaine des neurosciences, de l'éducation et de la psychanalyse d'enfants.

Dans le cadre de ses activités post-universitaires, Il aborde différents problèmes de notre société: l'adoption, la paternité et les souffrances psychiques. D'autres aspects comme les approches pédagogiques favorables à l'expression et l'analyse des oeuvres picturales font également l'objet de discussions, de conférences et de publications.