Pascal Mercier

Instituteur puis conseiller pédagogique, ancien directeur départemental de la jeunesse et des Sports, j'ai exercé les fonctions d'inspecteur de l'éducation nationale puis de Conseiller du Recteur de l' Académie de Grenoble. Dans le cadre de cette dernière mission, j'ai eu la responsabilité de concevoir, de proposer et de déployer, à l'échelle de cinq départements, une politique publique éducative en direction des "élèves à besoins éducatifs particuliers". Au contact direct des équipes enseignantes, des personnels de direction, des familles et de leurs associations, j'ai pu prendre la mesure de la souffrance que peuvent vivre certains enfants et adolescents du simple fait de leur différence. Notre école , malgré de réelles avancées vers l'inclusion de tous, est encore adossée à son paradigme " normatif- sélectif- transmissif" et ne parvient pas à assurer la réussite de tous.

Parmi ces "exclus de la réussite", on compte une part significative d'enfants à haut potentiel intellectuel, que nous nommons encore enfants précoces au sein de l'institution. Alors que ces élèves possèdent des capacités intellectuelles hors du commun, notre école, en refusant de reconnaître, trop souvent encore, leur spécificité, leurs besoins, va conduire certains vers l'effacement, la démotivation, l'abandon, l'échec...

Avec Laurent Turc, enseignant et formateur, avec Véronique Garino-Legrand médecin scolaire, nous avons souhaité construire des réponses face à l'angoisse des familles comme des nombreux enseignants, désemparés. Ces réponses nous les avons expérimentées en termes de dispositifs de formation, d'expérimentations au sein d'établissements.

C'est cette expérience que nous vous proposons de partager, parents comme enseignants, au travers de la lecture de cet ouvrage. Il vous propose des clés de compréhension mais aussi des clés pour l'action, pour construire, ensemble, une école certes exigeante mais surtout juste et bienveillante...