Jean Lombard

Philosophe et helléniste, Jean Lombard a confronté au fil d'une vingtaine d'ouvrages l'Antiquité et la modernité dans les champs philosophiques de l'éducation, de la médecine et du soin. Il a étudié particulièrement, en Grèce ancienne, la fonction éducative du savoir et son lien avec le politique, la relation de la médecine et de la philosophie et les sources philosophiques de l'éthique et du discours médical et social de l'Occident. Il a également publié dans le domaine de l'esthétique, abordant à travers la peinture des Pays-Bas du XVIIe siècle - et notamment la problématique de la peinture de genre - l'épistémologie de l'histoire de l'art.

Jean Lombard s'est consacré à l’administration de l’éducation, à la mise en oeuvre de politiques éducatives et à la coopération internationale. D'abord professeur de philosophie aux lycées de Saint-Denis de la Réunion (alors Juliette Dodu et Leconte de Lisle) puis Inspecteur départemental de l'Education nationale à la Réunion, il a plus tard quitté l'île pour exercer au Gouvernement du Québec (directeur adjoint, Ministère des Affaires Intergouvernementales, CEDEP, Québec). Nommé Inspecteur d’Académie à son retour en France, il a exercé en cette qualité dans le département du Pas-de- Calais (Académie de Lille), avant de retrouver la Réunion comme Inspecteur d'Académie adjoint au Recteur lors de la création de l'Académie. Correspondant pour l'éducation de la Commission de l'Océan Indien alors naissante, il a également créé et dirigé à la même période la Mission de Coopération Régionale en Education (M.C.R.E.) qui a établi les axes de la coopération éducative avec les pays de la zone, principalement Maurice, Madagascar, les Comores et les Seychelles. Il sera nommé Vice-Recteur de la Nouvelle Calédonie au lendemain des Accords de Matignon puis quatre ans plus tard Conseiller spécial du Ministre de l’Education du Congo (Brazzaville) chargé de la réforme du système éducatif et enfin, par la suite, Inspecteur d'Académie, directeur des services départementaux de l'Education Nationale du Lot (Académie de Toulouse) et de l'Oise (Académie d'Amiens) avant de présider, de retour dans l'Océan Indien, la société de consultants internationaux en éducation, formation et développement Educandi Consultants International (Maurice-Montréal-Paris).

Il a conduit des actions de coopération et assuré des missions d’expertise des systèmes éducatifs et de conseil en matière d’éducation et de formation en Amérique du Nord, en Europe (Pologne en particulier), en Afrique, dans l’ensemble des pays de l’Océan Indien et dans de nombreux pays du Pacifique sud et du Pacifique central. Il avait été notamment chargé, à l'initiative de l'Ambassade de France aux Fidji, de l'expertise du système éducatif de la République de Nauru alors que s'annonçaient les difficultés qui allaient ensuite attirer l'attention du monde entier sur l'étonnante destinée de ce petit pays. Organisateur de colloques internationaux, notamment sur l'école maternelle, sur l'enseignement technique et sur la diversification des voies de la réussite, il a dirigé la conception et la mise en œuvre de programmes de l’UNICEF (dont, par exemple, le plan pour l’alphabétisation des femmes à l'Ile Rodrigues) ou de l’Organisation Mondiale pour l’Education Préscolaire, organe consultatif de l’UNESCO. Il a conçu et dirigé en collaboration avec Bernard Vandewalle les programmes de formation continue des personnels hospitaliers "Philosopher à l'hôpital". Il intervient dans des formations initiales ou continues liées aux métiers de la santé et de l'action sociale et médico-sociale et, plus largement, par des publications, conférences, séminaires et sessions d'enseignement, dans le champ de la critique philosophique de la modernité et de l'éthique.