Daniel Gagnon M.A.

DANIEL GAGNON M.A.

Bonjour,

Je suis orthopédagogue, spécialiste de la lecture rapide qui se démarque par son approche rigoureuse. Celle-ci a fait ses preuves auprès de milliers de personnes, jeunes et vieux, du monde entier.

Avant de devenir un expert, j’ai consacré quatre décennies à essayer de devenir un lecteur rapide.

Je détiens une maîtrise en psychopédagogie ayant porté sur l’apprentissage précoce de la lecture (sous la supervision de Mme Jocelyne Giasson, sommité dans l’enseignement de la lecture).

J’ai suivi mon premier cours de lecture rapide en 1974 (la méthode Evelyn Wood, celle qui a formé John Kennedy). Depuis, j’ai suivi tous les cours et lu tous les livres que j’ai pu trouver. Je n’ai conservé que le meilleur de ces méthodes.

SPÉCIALISTE DES STRATÉGIES POUR APPRENDRE

Dans les années 90, je suis devenu orthopédagogue. Comme orthopédagogue j’aidais les enfants avec des problèmes d’apprentissage, principalement en lecture. J’ai toujours été fasciné par les stratégies d’apprentissage, le fameux : comment « apprendre à apprendre ».

Cette fascination m’a amené à m’intéresser aux trucs de mémorisation (les mnémoniques ou mnémotechniques), je donne également un cours sur ces stratégies d’apprentissage, « L’atelier Mémoire Plus ».

ENFIN UNE APPROCHE QUI FONCTIONNE

En 1996, j’ai suivi le cours de lecture rapide de Monsieur Steve Harris qui est devenu ensuite mon mentor. J’ai vu des résultats réels et mesurés. J’ai appris une technique reposant sur le gros bon sens, sans théories n’ayant ni queue ni tête, que du concret. J’ai tellement aimé que j’ai acheté la compagnie… ou presque. Sous sa supervision, j’ai repris sa méthode en l’adaptant à mon expertise.

Depuis :

• j’ai formé des milliers de lecteurs sur 3 continents (au Mexique, en France, au Sénégal, au Mali, au Congo et au Canada) ;

• j’ai développé la formation en ligne LIREMIEUX qui m'a valu des témoignages extraordinaires ;

• j'ai écrit le livre LA LECTURE RAPIDE ADAPTÉE AUX ENFANTS pour les parents et les enseignants du primaire

• et j'ai écrit LA LECTURE RAPIDE POUR APPRENDRE VITE ET MIEUX.

Je suis heureux à travailler dans un domaine qui me passionne, l’enseignement des habiletés avancées en lecture, qu’on appelle la lecture rapide ou efficace.

LE SYNDROME DE L'IMPOSTEUR

Toutefois, au début, je pensais que pour enseigner la lecture rapide, il fallait être capable de lire à plus de 1000 m/m.

J’ai entrepris de suivre les nombreux cours offerts aux États-Unis qui font des promesses fabuleuses. Ces cours viennent sur DVD (sur cassettes vidéo à l’époque) et demandent beaucoup de persévérance, parce qu’ils sont très fastidieux à suivre.

J’ai suivi le cours Megareading de Howard Berg, qui se vantait de lire à 25 000 m/m. M. Berg est dans le livre Guinness des records de 1990. À l’époque, contrairement à ce qui est maintenant la norme, la maison Guinness n’a pas vérifié ses dires. M. Berg a été condamné en 1998 par la Federal Trade Commission pour publicité trompeuse.

J’ai suivi Reading Genius, qui promet 10 000 m/m, et qui est… un pur attrape-nigaud. Le monsieur se vantait faussement d’avoir formé les pilotes de chasse de l’US Air Force et d’avoir formé des champions de la lecture en leur faisant lire... 4 livres en même temps ! L’USAF a dénié tout lien avec cet imposteur.

J’ai suivi Photoreading qui promet 25 000 m/m, et tant qu’à se faire arnaquer, le cours complémentaire Photoreading turbo charge. Méthode au final très complexe appuyée par un jargon pseudoscientifique qui ne livre pas la marchandise.

J’ai travaillé fort à éliminer ma sous-vocalisation. Beaucoup de livres donnent des trucs afin de l’éliminer. Ainsi, j’ai lu en humant (en faisant hummm), un crayon entre les dents et un œil fermé. J’ai lu aussi après avoir synchronisé mes hémisphères cérébraux ! Sans succès.

J’ai aussi cherché à lire en diagonale, à élargir l'empan de mes yeux, à lire avec ma vision périphérique. Sans plus de succès.

Jusqu’à ce que je prenne connaissance des travaux de Ronald Carver, qui démontre que toutes ces prétentions sont bidon.

Les personnes lisant au-delà de 600 m/m sont très rares. Depuis 20 ans, je n’ai eu qu’une douzaine de participants qui ont lu au-delà de cette vitesse avec 80 % de rétention.

Il est impossible de lire avec sa vision périphérique, d’élargir l’empan de l’œil et d’éliminer la sous-vocalisation. Les résultats de Carver viennent d’être confirmés par une mégaétude (une compilation de plusieurs milliers d’études). Bref, les scientifiques confirment ce que j’ai découvert isolément.

L'ABOUTISSEMENT

Après quatre décennies d’étude et de recherche sur la lecture, et plus de 25 ans d’enseignement de la lecture rapide: je te propose de profiter de mes connaissances et de mon expérience acquises.

J'ai développé une approche simple de la lecture rapide, sans pseudosciences ni fla-flas, qui te permettra d'augmenter ta vitesse de 50 à 150%, en quelques heures.

L’apprentissage de la lecture rapide comporte deux éléments fondamentaux :

1- LA BASE

La base de la lecture rapide, c’est de lire avec un pointeur et de faire des exercices de sous-vocalisation rapide. Le pointeur te permettra de développer ta concentration, et ainsi d’avoir une meilleure compréhension. Il te permettra aussi, et surtout, de maintenir un rythme de lecture plus rapide une fois habitué à sous-vocaliser rapidement, soit dire les mots avec ta voix intérieure beaucoup plus rapidement que tu ne parles.

2- ALLER À L'ESSENTIEL

La lecture rapide est aussi un ensemble de stratégies comme la lecture dynamique, la lecture sélective et l’écrémage. Ces stratégies visent à mieux comprendre les textes difficiles et à mieux mémoriser à long terme les idées qu’ils contiennent. Pour ceux qui sont débordés de lecture, ils permettent d’aller rapidement à l’essentiel d’un texte.

En plus de lire plus vite, tu seras un lecteur :

• plus concentré,

• avec une meilleure compréhension,

• une meilleure mémoire des idées lues,

• et un plus grand plaisir de lire.

Au plaisir de te rencontrer,

Daniel Gagnon