Sébastien Vaumoron

Bonjour,

J'ai un parcours professionnel et de formation qui a suivi mes centres d'intérêt au gré de mes expériences professionnelles. J'ai d'abord obtenu un CAPES avec un poste dans le secondaire et des vacations dans l’enseignement supérieur. En parallèle, intéressé par la psychanalyse, j’ai obtenu un Master 2 de "Psychanalyse" à Paris 8 et un Master 2 de "Sciences Sociales" à l’EHESS. Cette ouverture m'a amené à compléter ma formations par les Diplômes Universitaires de "Psychiatrie infantile" à la faculté de médecine de Paris 5 – Hôpital Necker, "Alcool et société" à la faculté de médecine d’Angers, et de "Criminologie renforcée : psychologie criminelle et profilage" à Toulouse.

J’ai alors fait du bénévolat pendant plusieurs années pour des consultations de psychothérapie dans des centres d’accueil d’urgence pour SDF, anciens détenus, auteurs et victimes de violences conjugales, et dans un bar sans alcool (accueil de jour).

Puis, j’ai été détaché à titre provisoire pour cinq ans de mon poste d’enseignant sur un poste de psychologue scolaire en Inspection Académique où j’ai travaillé avec différents Inspecteur Education Nationale, Professeur des Écoles Maître Formateur et Conseillers Pédagogiques pour la formation et l'accompagnement des équipes enseignantes d'écoles maternelles dans le cadre de la mission préélémentaire. J’ai également participé à la formation initiale et continue d'enseignants et enseignants spécialisés (CLIS, ULIS, SEGPA), avec un temps partagé entre la mission maternelle et une Maison Départementale des Adolescents. J’ai mis fin à ce détachement après quatre années pour exercer en libéral en qualité de psychopraticien (psychothérapie et bilans neuropsychologiques).

Mon expérience d’enseignant et de la fonction de psychologue scolaire m’ont évidemment amené à m’intéresser et me former particulièrement au Haut Potentiel Intellectuel (HPI), au Trouble du Déficit de l’Attention (TDA/H), aux troubles « DYS » ainsi qu’au Syndrome d’Asperger (TSA). Différentes associations m’ont alors proposé d’animer des soirées d’information et des conférences, et d’intervenir en qualité de formateur auprès d'établissements scolaires, PsyEN, infirmières et médecins scolaires.

Lors de ces soirées d’information et conférences, je rencontrais des familles me demandant ce qu’ils pouvaient faire après avoir passé un test de QI. Bien sûr, cela leur avait été expliqué par le praticien quand leur enfant ou eux-mêmes avaient passé le test, mais ils cherchaient un support plus général que leur propre compte rendu. De leur côté, les enseignants m’indiquaient lors des formations qu’ils étaient de plus en plus confrontés à des élèves ayant passé un test de QI pour des questions scolaires, et qu’ils ne savaient pas comment faire le lien entre ces résultats que les familles pouvaient leur communiquer pour aider ces élèves, et les difficultés observées en classe. Je comprenais cela d’autant mieux que j’avais moi-même été enseignant. C’est de là qu’est née progressivement l’idée de ce livre destiné au grand public sur l’analyse des tests de QI, livre préfacé par le Dr. Alain Pouhet, spécialiste du développement neuropsychologique de l’enfant, et auteur de nombreux livres à destination des professionnels, familles et enseignants.

Par ailleurs, des médecins généralistes orientaient de plus en plus à mon cabinet des employés, cadres et chefs d’entreprise en souffrance au travail (stress, addictions, burnout), parfois déjà mis en arrêt de travail et sous traitement. Si l’organisation du travail et le management étaient souvent pathogènes dans leurs situations, une partie de ces patients suspectaient eux-mêmes avoir un Haut Potentiel Intellectuel, ou un TDA/H adulte ou encore un syndrome d’Asperger.

Aussi, plutôt que de rester du côté de l’accompagnement thérapeutique une fois les dommages arrivés, j’ai décidé de me former sur cet aspect en entreprise et j'ai obtenu le Master 2 « management, santé et qualité de vie au travail » à l’Institut d’Administration des Entreprises de Tours.

Aujourd’hui, outre mon activité libérale de thérapie et bilans neuropsychologiques, une partie de mon activité est consacrée à la prévention des Risques Psycho-Sociaux en entreprise, à la formation, au conseil et à l’accompagnement individuel et des équipes.

J’assure également des vacations d'enseignement auprès d'étudiants de Master 2 Ressources Humaines pour la prévention des Risques Psycho-Sociaux et l'accompagnement des salariés présentant des troubles cognitifs (DYS, TDA/H, Syndrome d'Asperger) ou un Haut Potentiel Intellectuel car, finalement, ces enfants HPI, TDA/H, Asperger ou avec troubles DYS deviennent un jour des salariés en entreprise…