Context, Cognition, and Deafness
Langue : anglais
Edité par Gallaudet University Press, Washington, D.C., 2001
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206 Pages Indexed. Laminated gloss boards. Owner's name in ink on front endpaper. Otherwise an As New book never opened. Interior text pages are faultless. In past studies of the effect of environment and social settings upon the cognitive development of deaf children, results frequently were confounded by conflicting conclusions related to the participants' varying degrees of hearing loss. Context, Cognition, and Deafness takes an interdisciplinary approach that clarifies these disparate findings by analyzing many methodologies. Editors M. Diane Clark, Marc Marschark, and Michael Karchmer, widely respected scholars in their own right, have assembled work by a varying cast of renowned researchers to elucidate the effects of family, peers, and schools on deaf children. To integrate the often contrasting approaches of clinical and cultural researchers, this sharply focused volume has called upon experts in anthropology, psychology, linguistics, basic visual sensory processes, education, cognition, and neurophysiology to share complementary observations. One of William C. Stokoe's last contributions, Deafness, Cognition, and Language leads fluidly into Jeffery P. Braden's analysis of clinical assessments of deaf people's cognitive abilities. Margaret Wilson expands on the impact of sign language expertise on visual perception. The study and analysis of Italian deaf preschoolers with hearing families presented by Elena Pizzuto, Barbara Ardito, Maria Cristina Caselli, and Virginia Volterra chronicles fascinating insights on the children's cognition and language development. Context, Cognition, and Deafness also shows that theory can intersect practice, as displayed by editor Marschark and Jennifer Lukomski in their research on literacy, cognition, and education. Amy R. Lederberg and Patricia E. Spencer have combined sequential designs in their study of vocabulary learning. Ethan Remmel, Jeffrey G. Bettger, and Amy M. Weinberg explore the theory of mind development. The emotional development of deaf children also receives detailed consid- eration by Colin D. Gray, Judith A. Hosie, Phil A. Russell, and Ellen A. Ormel. Kathryn P. Meadow-Orlans delineates her perspective on the coming of age of deaf children in relation to their education and development. Marschark concludes with insightful impressions on the future of theory and application, an appropriate close to this exceptional, coherent volume. …
N° de réf. du vendeur 13808
- Titre
- Context, Cognition, and Deafness
- Auteur
- Clark, M. Diane; Marschark, Marc; Karchmer, Michael A. - Editors
- Éditeur
- Gallaudet University Press, Washington, D.C.
- Année de publication
- 2001
- État de l'article
- Very Good
- Jaquette
- No Dust Jacket As Published
- Reliure
- Hard Back
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1563681056
- ISBN à 13 chiffres
- 9781563681059
- Édition
- First Edition
- Dimensions
- 7 1/4" x 10 1/4"
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