Leading With Inquiry and Action
Matthew C. Militello, Sharon F. Rallis, Ellen B. Goldring
Langue : anglais
Edité par SAGE Publications Inc, US, 2009
- Éd. originale
- Livre broché
- Neuf

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"This essential guide for educational leaders skillfully blends scholarship with practice and integrates theory with real-world examples. Through case studies, the authors show the reader how to develop, support, and improve a collaborative, inquiry-action process for improving teaching and learning. If we are going to have schools that successfully educate all students to high standards, then we need principals who translate the lessons of this book into practice."-Andrew Lachman, Executive Director Connecticut Center for School ChangeEnhance learning with a collaborative, inquiry-based system of leadership!With sociopolitical forces prompting calls for school improvement, school leaders look for ways to expand their expertise in instructional leadership and strengthen their role in shaping classroom practice. Leading With Inquiry and Action presents a systematic, ongoing process for collecting information, making decisions, and taking action to improve instruction and raise student achievement. The authors illustrate this collaborative inquiry-action cycle with a running vignette of an experienced principal and offer questions and exercises to guide individual reflection and group discussion. Thoroughly grounded in research, this book helps administrators:Identify areas for instructional improvementDetermine community-supported solutions and build stakeholder commitmentArticulate an action plan based on multiple data sourcesTake steps that support teacher development Systematically evaluate program resultsEducational improvement requires informed leadership. This practical guide provides an efficient and functional framework for transforming current or aspiring principals into inquiry-minded, action-oriented instructional leaders.…
N° de réf. du vendeur LU-9781412964142
- Titre
- Leading With Inquiry and Action
- Auteur
- Matthew C. Militello, Sharon F. Rallis, Ellen B. Goldring
- Éditeur
- SAGE Publications Inc, US
- Année de publication
- 2009
- État de l'article
- New
- Reliure
- Paperback
- Langue
- anglais
- ISBN à 10 chiffres
- 1412964148
- ISBN à 13 chiffres
- 9781412964142
- Édition
- 1st.
- Poids de l'article
- 370 grammes
- Dimensions
- 17.78 x 0.97 x 25.4 cm
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À propos de l’auteur
A past-president of the American Evaluation Association (2005) and current editor of the American Journal of Evaluation, Professor Rallis has been involved with education and evaluation for more than three decades. She has been a teacher, counselor, principal, researcher, program evaluator, director of a major federal school reform initiative, and an elected school board member. Currently, her teaching includes courses on inquiry, program evaluation, qualitative methodology, and organizational theory. Her research has focused on the local implementation of programs driven by federal, state, or district policies. As external evaluator or principal investigator (PI), she has studied a variety of domestic and international policy and reform efforts, such as alternative professional development for leaders; collaborations between agencies responsible for educating incarcerated or institutionalized youth; initiatives supporting inclusive education for children and youth with disabilities; local school governance and leadership; labor-management relations in school districts; and leadership development. Her work with students on evaluation and qualitative methodology has taken her as far as Afghanistan, Turkey, and Palestine.
Ellen B. Goldring is professor of education policy and leadership at Peabody College of Vanderbilt University, where she won the Alexander Heard Distinguished Professor award. Her areas of expertise and research focus on improving schools, with particular attention to educational leadership and access and equity in schools of choice. She is the immediate past coeditor of Educational Evaluation and Policy Analysis. She serves on numerous editorial boards, technical panels, and policy forums, and is the coauthor of three books, including Principals of Dynamic Schools (Corwin Press), as well as hundreds of book chapters and articles. Goldring is currently working on a project funded by the Wallace Foundation to develop and field-test an education leadership assessment system and establish its psychometric properties. She is also conducting experiments to study professional development and performance feedback for school leaders. She is an investigator at the National Center on School Choice and the Learning Sciences Institute at Vanderbilt. Goldring received her PhD from the University of Chicago.
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