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Synopsis
Examines the ways in which metacogntion has made the shift from theory to practice in education
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Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. Graesser
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Metacognition in Educational Theory and Practice
Edité par
Routledge, 1998
ISBN 10 : 0805824820
ISBN 13 : 9780805824827
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Paperback
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Metacognition in Educational Theory and Practice
Edité par
Taylor & Francis Group, 1998
ISBN 10 : 0805824820
ISBN 13 : 9780805824827
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Metacognition in Educational Theory and Practice
Edité par
Routledge, 1998
ISBN 10 : 0805824820
ISBN 13 : 9780805824827
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Metacognition in Educational Theory and Practice (Educational Psychology Series)
Edité par
Lawrence Erlbaum Associates, 1998
ISBN 10 : 0805824820
ISBN 13 : 9780805824827
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Hacker, D: Metacognition in Educational Theory and Practice
Edité par
Taylor & Francis, 1998
ISBN 10 : 0805824820
ISBN 13 : 9780805824827
Neuf
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Kartoniert / Broschiert. Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. GraesserThis volume presents the most current perspectives on the role of metacognition in diverse educationally relevant domains. The purpose is to examine the ways in which theoretical investigations of m. N° de réf. du vendeur 595018924
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Metacognition in Educational Theory and Practice (Educational Psychology Series)
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Metacognition in Educational Theory and Practice
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Metacognition in Educational Theory and Practice
Edité par
Taylor & Francis Group, 1998
ISBN 10 : 0805824820
ISBN 13 : 9780805824827
Neuf
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Metacognition in Educational Theory and Practice
Edité par
Taylor & Francis Inc, 1998
ISBN 10 : 0805824820
ISBN 13 : 9780805824827
Neuf
Paperback / softback
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Metacognition in Educational Theory and Practice
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