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Synopsis
Proposing a conceptual reframing of the roles of teachers and students in formal and informal science learning settings, this book provides concrete, actionable suggestions in both elementary and secondary learning sites of how students, supported by the actions of educators, take on new roles, shifting from passive recipients of information to active participants in conceptual, social, epistemic and material features of science work.
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À propos de l?auteur
David Stroupe is Assistant Professor in the College of Education at Michigan State University, USA.
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- ÉditeurRoutledge
- Date d'édition2017
- ISBN 10 1138194069
- ISBN 13 9781138194069
- ReliureBroché
- Langueanglais
- Nombre de pages198
- ÉditeurStroupe David
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Stroupe, D: Reframing Science Teaching and Learning
Edité par
Taylor & Francis, 2017
ISBN 10 : 1138194069
ISBN 13 : 9781138194069
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. David Stroupe is Assistant Professor in the College of Education at Michigan State University, USA. Responding to recent reform efforts, such as the Next Generation Science Standards, which call for students to learn scien. N° de réf. du vendeur 595382182
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Reframing Science Teaching and Learning: Students and Educators Co-developing Science Practices in and Out of School
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REFRAMING SCIENCE TEACHING AND LEARNING
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Reframing Science Teaching and Learning
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Reframing Science Teaching and Learning (Teaching and Learning in Science Series)
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Reframing Science Teaching and Learning : Students and Educators Co-developing Science Practices In and Out of School
Edité par
Routledge, 2017
ISBN 10 : 1138194069
ISBN 13 : 9781138194069
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REFRAMING SCIENCE TEACHING AND LEARNING
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Reframing Science Teaching and Learning: Students and Educators Co-developing Science Practices In and Out of School (Teaching and Learning in Science Series)
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