Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning - Couverture souple
Livre 5 sur 12: Contributions from Science Education Research
Synopsis
Proposes alternative teaching methods for triggering students' motivation towards scienceOffers a variety of ideas on IBSE which are also linked to other theoretical frameworks
Provides resources that may be used for teacher development programs
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning (eng)
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Edité par
Springer International Publishing Feb 2019, 2019
ISBN 10 : 3030082458
ISBN 13 : 9783030082451
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Taschenbuch
Vendeur : BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Allemagne
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes. 292 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783030082451
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning (Contributions from Science Education Research, 5)
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Edité par
Springer International Publishing, 2019
ISBN 10 : 3030082458
ISBN 13 : 9783030082451
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning: 5 (Contributions from Science Education Research)
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
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Taschenbuch. Etat : Neu. Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning | Olia E. Tsivitanidou (u. a.) | Taschenbuch | Contributions from Science Education Research | vi | Englisch | 2019 | Springer | EAN 9783030082451 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. N° de réf. du vendeur 117261905
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
ISBN 10 : 3030082458
ISBN 13 : 9783030082451
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Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes. N° de réf. du vendeur 9783030082451
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning: 5 (Contributions from Science Education Research)
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