Professional Development for Inquiry-based Science Teaching and Learning - Couverture rigide
Livre 5 sur 12: Contributions from Science Education Research
Synopsis
Proposes alternative teaching methods for triggering students' motivation towards scienceOffers a variety of ideas on IBSE which are also linked to other theoretical frameworks
Provides resources that may be used for teacher development programs
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Professional Development for Inquiry-Based science Teaching and learning.
Edité par
Cham,, Springer., 2018
ISBN 10 : 3319914057
ISBN 13 : 9783319914053
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VI, 284 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Contributions from Science Educaetion Research. Volume 5. Sprache: Englisch. N° de réf. du vendeur 1989MB
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PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR INQUIRY-BASED SCIENCE TEACHING AND LEARNING ( 2934321605-17.09.2018)
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning (eng)
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Edité par
Springer International Publishing Sep 2018, 2018
ISBN 10 : 3319914057
ISBN 13 : 9783319914053
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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes. 292 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783319914053
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning (Contributions from Science Education Research, 5)
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
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Springer International Publishing, 2018
ISBN 10 : 3319914057
ISBN 13 : 9783319914053
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Springer International Publishing, 2018
ISBN 10 : 3319914057
ISBN 13 : 9783319914053
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Buch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes. N° de réf. du vendeur 9783319914053
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning (Contributions from Science Education Research (5))
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Edité par
Springer, Springer Sep 2018, 2018
ISBN 10 : 3319914057
ISBN 13 : 9783319914053
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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Proposes alternative teaching methods for triggering students' motivation towards scienceSpringer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 292 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783319914053
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning (Contributions from Science Education Research (5))
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