Kollektivit�t versus Individualit�t: Ist Heterogenit�t eine Belastung oder Chance f�r den Unterricht? - Couverture souple

Sauer, Viola

9783842888821: Kollektivit�t versus Individualit�t: Ist Heterogenit�t eine Belastung oder Chance f�r den Unterricht?

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ISBN 10 : 3842888821 ISBN 13 : 9783842888821

Editeur : Diplomica Verlag, 2012

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Deutschland versteht sich gern als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob M�dchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen F�higkeiten entsprechend entwickeln zu k�nnen. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeintr�chtigte Kinder und Kinder mit sonderp�dagogischem F�rderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderp�dagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realit�t aus? Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden? Ist es bei der vorherrschenden Heterogenit�t �berhaupt m�glich, ann�hernde Chancengleichheit herzustellen? Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zun�chst wird der Begriff der Heterogenit�t, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich? Welche Erscheinungsformen von Heterogenit�t treten besonders in der Grundschule auf? Anschlie�end wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verst�ndnis von Vielfalt dargestellt. Au�erdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenit�t im Fokus. Dabei sollen die M�glichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenit�t beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem f�r den Unterricht und die Lehrkr�fte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden? Oder gibt es M�glichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen? Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln? Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht f�r heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugeh�rige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkr�fte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen Erk

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� propos de l?auteur

Viola Sauer wurde 1986 in Rosenheim geboren. Sie studierte Grundschullehramt an der Universit�t Passau und schloss ihr Studium im Fr�hjahr 2012 mit dem Staatsexamen ab. Bereits w�hrend des Studiums sammelte die Autorin praktische Erfahrungen an verschiedenen Schulen. In diversen Praktika beobachtete sie die Heterogenit�t von Sch�lern und bemerkte den unterschiedlichen Umgang der Lehrkr�fte mit dem Thema. Aus diesem Grund setzte sie sich ausf�hrlich mit den theoretischen Hintergr�nden auseinander.

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�diteur: Diplomica Verlag
Date d'�dition: 2012
Langue: allemand
ISBN 10: 3842888821
ISBN 13: 9783842888821
Reliure: Broch�
Nombre de pages: 116
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Kollektivitaet versus Individualitaet: Ist Heterogenitaet eine Belastung oder Chance f�r den Unterricht?

Sauer, Viola

Edit� par Diplomica, 2012

ISBN 10 : 3842888821 ISBN 13 : 9783842888821

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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Deutschland versteht sich gerne als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob Maedchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen entsprechend Faehigkeiten entwickeln zu koennen. Das Zie. N� de r�f. du vendeur 5460384

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Kollektivit�t versus Individualit�t: Ist Heterogenit�t eine Belastung oder Chance f�r den Unterricht? (German Edition)

Sauer, Viola

Edit� par Diplomica Verlag, 2012

ISBN 10 : 3842888821 ISBN 13 : 9783842888821

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Kollektivit�t versus Individualit�t: Ist Heterogenit�t eine Belastung oder Chance f�r den Unterricht?

Viola Sauer

Edit� par Diplomica Verlag, 2012

ISBN 10 : 3842888821 ISBN 13 : 9783842888821

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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Deutschland versteht sich gerne als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob M�dchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen entsprechend F�higkeiten entwickeln zu k�nnen. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeintr�chtigte Kinder und Kinder mit sonderp�dagogischen F�rderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderp�dagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realit�t aus Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden Ist es bei der vorherrschenden Heterogenit�t �berhaupt m�glich, ann�hernde Chancengleichheit herzustellen Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zun�chst wird der Begriff der Heterogenit�t, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich Welche Erscheinungsformen von Heterogenit�t treten besonders in der Grundschule auf Anschlie�end wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verst�ndnis von Vielfalt dargestellt. Au�erdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenit�t im Fokus. Dabei sollen die M�glichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenit�t beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem f�r den Unterricht und die Lehrkr�fte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden Oder gibt es M�glichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht f�r heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugeh�rige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkr�fte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen Erkenntnisse zur Heterogenit�t abschlie�end auf den Pr�fstand gestellt. Unter anderem stehen dabei die Unterschiede zwischen einer reformp�dagogisch orientierten Schule und einer Regelschule im Mittelpunkt. N� de r�f. du vendeur 9783842888821

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Kollektivit�t versus Individualit�t: Ist Heterogenit�t eine Belastung oder Chance f�r den Unterricht?

Viola Sauer

Edit� par Diplomica Verlag Nov 2012, 2012

ISBN 10 : 3842888821 ISBN 13 : 9783842888821

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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Deutschland versteht sich gerne als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob M�dchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen entsprechend F�higkeiten entwickeln zu k�nnen. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeintr�chtigte Kinder und Kinder mit sonderp�dagogischen F�rderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderp�dagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realit�t aus Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden Ist es bei der vorherrschenden Heterogenit�t �berhaupt m�glich, ann�hernde Chancengleichheit herzustellen Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zun�chst wird der Begriff der Heterogenit�t, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich Welche Erscheinungsformen von Heterogenit�t treten besonders in der Grundschule auf Anschlie�end wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verst�ndnis von Vielfalt dargestellt. Au�erdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenit�t im Fokus. Dabei sollen die M�glichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenit�t beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem f�r den Unterricht und die Lehrkr�fte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden Oder gibt es M�glichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht f�r heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugeh�rige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkr�fte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen Erkenntnisse zur Heterogenit�t abschlie�end auf den Pr�fstand gestellt. Unter anderem stehen dabei die Unterschiede zwischen einer reformp�dagogisch orientierten Schule und einer Regelschule im Mittelpunkt. 116 pp. Deutsch. N� de r�f. du vendeur 9783842888821

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Viola Sauer

Edit� par Diplomica Verlag 2012-11-22, 2012

ISBN 10 : 3842888821 ISBN 13 : 9783842888821

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Viola Sauer

Edit� par Diplomica Verlag, Diplomica Verlag Nov 2012, 2012

ISBN 10 : 3842888821 ISBN 13 : 9783842888821

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