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Equity in Discourse for Mathematics Education: Theories, Practices, and Policies - Couverture rigide

 
9789400728127: Equity in Discourse for Mathematics Education: Theories, Practices, and Policies
Couverture rigide
ISBN 10 : 9400728123 ISBN 13 : 9789400728127
Editeur : Springer, 2011

Synopsis

This book explores the connection between the ways people speak in mathematics classrooms and their opportunities to learn mathematics. The words spoken, heard, written and read in mathematics classrooms shape students' sense of what mathematics is and of what people can do with mathematics. The authors employ multiple perspectives to consider the means for transformative action with respect to increasing opportunities for traditionally marginalized students to form mathematical identities that resonate with their cultural, social, linguistic, and political beings.

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À propos de l?auteur

Beth Herbel-Eisenmann serves on the Editorial Board of the Journal for Research in Mathematics Education, the Board of Directors for the Association of Mathematics Teacher Educators (AMTE), and the International Advisory Board of Mathematics Education and Society conference. In 2010, she was selected for the Early Career Award for the AMTE.

Jeffrey Choppin won the Presidential Award for Excellence in Mathematics and Science Teaching in 1995 and has served as Chair of the editorial panel for the Mathematics Teacher journal.

David Wagner currently serves on the board of directors of For the Learning of Mathematics and as a member of the Nonkilling Science and Technology Research Committee. He has served on the steering committee for the Psychology of Mathematics Education, North American Chapter.

In June 2010, when he retired, David Pimm was made professor emeritus at the University of Alberta, Canada and was editor of For the Learning of Mathematics for six years.

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Éditeur
Springer
Date d'édition
2011
Langue
anglais
ISBN 10 
9400728123
ISBN 13 
9789400728127
Reliure
Relié
Nombre de pages
270
Éditeur
Herbel-Eisenmann Beth, Choppin Jeffrey, Wagner David, Pimm David
Coordonnées du fabricant
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Personne responsable
CMN Printpool Inh. Mathis Neumann
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Edition présentée

ISBN 10 :  9400793650 ISBN 13 :  9789400793651
Editeur : Springer, 2014
Couverture souple

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HERBEL-EISENMANN, Beth, J. CHOPPIN, D. WAGNER & D. PIMM
Edité par Springer, 2011
ISBN 10 : 9400728123 ISBN 13 : 9789400728127
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Hardcover. Etat : Wie neu. Dordrecht, Springer (2012). gr.8°. XIV, 268 p. Hardbound. Mathematics Education Library, volume 55.- Incl. bibliography.- Like new. N° de réf. du vendeur 95300

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Beth Herbel-Eisenmann
Edité par Springer, Dordrecht, 2011
ISBN 10 : 9400728123 ISBN 13 : 9789400728127
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Hardcover. Etat : new. Hardcover. This book explores the connection between the ways people speak in mathematics classrooms and their opportunities to learn mathematics. The words spoken, heard, written and read in mathematics classrooms shape students sense of what mathematics is and of what people can do with mathematics. The authors employ multiple perspectives to consider the means for transformative action with respect to increasing opportunities for traditionally marginalized students to form mathematical identities that resonate with their cultural, social, linguistic, and political beings. This book explores the connection between the ways people speak in mathematics classrooms and their opportunities to learn mathematics. The words spoken, heard, written and read in mathematics classrooms shape students sense of what mathematics is and of what people can do with mathematics. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9789400728127

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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book explores the connection between the ways people speak in mathematics classrooms and their opportunities to learn mathematics. The words spoken, heard, written and read in mathematics classrooms shape students' sense of what mathematics is and of what people can do with mathematics. The authors employ multiple perspectives to consider the means for transformative action with respect to increasing opportunities for traditionally marginalized students to form mathematical identities that resonate with their cultural, social, linguistic, and political beings. 284 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9789400728127

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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Investigates the complex connections between equity and discourseMakes explicit connections between discourse and equity in mathematics education research Connects the research to policy implicationsBeth Herbel-Eisenmann se. N° de réf. du vendeur 5826022

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Buch. Etat : Neu. Equity in Discourse for Mathematics Education | Theories, Practices, and Policies | Beth Herbel-Eisenmann (u. a.) | Buch | xiv | Englisch | 2011 | Springer | EAN 9789400728127 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand. N° de réf. du vendeur 106747728

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Buch. Etat : Neu. Neuware -This book explores the connection between the ways people speak in mathematics classrooms and their opportunities to learn mathematics. The words spoken, heard, written and read in mathematics classrooms shape students¿ sense of what mathematics is and of what people can do with mathematics. The authors employ multiple perspectives to consider the means for transformative action with respect to increasing opportunities for traditionally marginalized students to form mathematical identities that resonate with their cultural, social, linguistic, and political beings.Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 284 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9789400728127

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