Fostering Learner Autonomy Using the Process Writing Approach

Marine Yeung

ISBN 10: 3659678651 / ISBN 13: 9783659678653

Edité par LAP LAMBERT Academic Publishing Feb 2015, 2015

A propos de cet article

Neuware -Writing has great potential in fostering the development of learner autonomy, especially when an appropriate pedagogical approach is used. This book reports on a study which explored the effects a multiple-draft peer-review writing programme had on the development of autonomous skills and attitudes among some young ESL writing learners. In particular, findings from two of the classes, both from the same girls' school but one taught by a native English-speaking teacher (NET)and the other by a local English teacher (LET), shed some light on how cultural differences may affect the outcomes of a pedagogical approach. Implications for further research are discussed.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 68 pp. Englisch.

N° de réf. du vendeur 9783659678653

Détails bibliographiques

• Titre: Fostering Learner Autonomy Using the Process Writing Approach
• Éditeur: LAP LAMBERT Academic Publishing Feb 2015
• Date de parution: 2015
• Langue: anglais
• ISBN à 10 chiffres: 3659678651
• ISBN à 13 chiffres: 9783659678653
• Reliure: Taschenbuch
• État de l'article: Neu
• Dimensions: 220 L x 150 H x 5 P (en millimètres) 220 millimètres de largeur par 150 millimètres de hauteur par 5 millimètres de profondeur
• Poids: 119 grammes

A propos de ce titre

Synopsis

L'écriture a un grand potentiel pour favoriser le développement de l'autonomie de l'apprenant, en particulier lorsqu'une approche pédagogique appropriée est utilisée. Ce livre rend compte d'une étude qui a exploré les effets d'un programme d'écriture d'évaluation par les pairs à plusieurs projets sur le développement des compétences et des attitudes autonomes chez certains jeunes apprenants en écriture ESL. En particulier, les résultats de deux des classes, à la fois de la même école de filles mais l'une enseignée par un professeur natif anglophone (NET) et l'autre par un professeur d'anglais local (LET), éclairent la façon dont les différences culturelles peuvent affecter les résultats d'une approche pédagogique. Les implications pour d'autres recherches sont discutées.