Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning

Langue : anglais

Edité par Springer, 2019

3030082458 / 9783030082451

Série : Livre 5 sur 12 - Contributions from Science Education Research

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes.…

N° de réf. du vendeur 9783030082451

Titre
Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Auteur
Eliza Rybska
Éditeur
Springer
Année de publication
2019
État de l'article
Neu
Reliure
Taschenbuch
Langue
anglais
ISBN à 10 chiffres
3030082458
ISBN à 13 chiffres
9783030082451
Poids de l'article
446 grammes
Dimensions
235x155x16 mm
Série
Livre 5 sur 12: Contributions from Science Education Research

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