La réalité virtuelle pour l'apprentissage des langues

Mickaël Roy

ISBN 10: 3034328206 / ISBN 13: 9783034328203

Edité par Peter Lang Aug 2017, 2017

A propos de cet article

This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Ce livre aborde la réalité virtuelle pour l'apprentissage médiatisé du français ou de l'allemand langue étrangère. L'étude analyse comment l'immersion et l'interaction en réalité virtuelle peuvent faire émerger un sentiment de présence dans l'environnement virtuel et ainsi contribuer à contextualiser la situation d'apprentissage.Une centaine de lycéens français et allemands ont expérimenté trois environnements virtuels, développés par le projet européen ' Environnement Virtuel pour l'Enseignement Immersif des Langues étrangères dans la Région Trinationale Métropolitaine du Rhin Supérieur ' (EVEIL-3D). À l'issue d'un jeu sérieux immersif en langue cible, les élèves ont témoigné de leur expérience. L'analyse de ce corpus souligne la subjectivité de l'expérience en réalité virtuelle. En étudiant la production en langue cible, les stratégies d'usage de la langue, l'interactivité, l'engagement corporel et l'accompagnement de l'apprenant pendant l'immersion, la recherche montre les apports et les limites de la réalité virtuelle comme dispositif d'apprentissage des langues médiatisé par les technologies numériques. 469 pp. Französisch.

N° de réf. du vendeur 9783034328203

Détails bibliographiques

• Titre: La réalité virtuelle pour l'apprentissage des langues
• Éditeur: Peter Lang Aug 2017
• Date de parution: 2017
• Langue: français
• ISBN à 10 chiffres: 3034328206
• ISBN à 13 chiffres: 9783034328203
• Reliure: Taschenbuch
• État de l'article: Neu
• Dimensions: 225 L x 150 H x 26 P (en millimètres) 225 millimètres de largeur par 150 millimètres de hauteur par 26 millimètres de profondeur
• Poids: 657 grammes

A propos de ce titre

Synopsis

Ce livre aborde la réalité virtuelle pour l'apprentissage médiatisé du français ou de l'allemand langue étrangère. L'étude analyse comment l'immersion et l'interaction en réalité virtuelle peuvent faire émerger un sentiment de présence dans l'environnement virtuel et ainsi contribuer à contextualiser la situation d'apprentissage. Une centaine de lycéens français et allemands ont expérimenté trois environnements virtuels, développés par le projet européen "Environnement Virtuel pour l'Enseignement Inmiersif des Langues étrangères dans la Région Trinationale Métropolitaine du Rhin Supérieur" (EVEIL 3D). A l'issue d'un jeu sérieux immersif en langue cible, les élèves ont témoigné de leur expérience. L'analyse de ce corpus souligne la subjectivité de l'expérience en réalité virtuelle. En étudiant la production en langue cible, les stratégies d'usage de la langue, l'interactivité, l'engagement corporel et l'accompagnement de l'apprenant pendant l'immersion, la recherche montre les apports et les limites de la réalité virtuelle conne dispositif d'apprentissage des langues médiatisé par les technologies numériques.

À propos de l?auteur

Mickaël Roy est docteur en sciences du langage, chercheur à l'Université de Strasbourg et à l'Ecole Supérieure de Pédagogie de Karlsruhe. Ses travaux portent sur l'apprentissage des langues médiatisé par les technologies numériques. Il enseigne l'allemand et le français dans le second degré en France, dans l'académie de Strasbourg.