Integrating engineering science classroom (5 résultats)

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  • Langue : anglais

    Edité par NSTA (edition ), 2012

    1936959410 / 9781936959419

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    Vendeur : BooksRun, Philadelphia, PA, Etats-UnisBooksRun

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    Etat: Occasion - Moyen

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    Expédition nationale : Etats-Unis

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    Paperback. Etat : Fair. The item might be beaten up but readable. May contain markings or highlighting, as well as stains, bent corners, or any other major defect, but the text is not obscured in any way.

  • Langue : anglais

    Edité par National Academies Press, 2017

    0309444322 / 9780309444323

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    Vendeur : GoldBooks, Denver, CO, Etats-UnisGoldBooks

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    Etat: Neuf

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    Expédition nationale : Etats-Unis

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    Langue : anglais

    Edité par National Science Teachers Association, US, 2012

    1936959410 / 9781936959419

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    Vendeur : Rarewaves USA, OSWEGO, IL, Etats-UnisRarewaves USA

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    Etat: Neuf

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    Expédition nationale : Etats-Unis

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    Paperback. Etat : New. "I still remember my very first day as a teacher. A few days earlier, my principal had given me advice: 'Whatever you do, do not start with an overview of your course. Do something active and set the tone.' As I nervously awaited the arrival of my first-period physical science students, I wondered how they

  • Langue : anglais

    Edité par NSTA Press, 2010

    1936959410 / 9781936959419

    • Couverture souple

    Vendeur : Orbiting Books, Hereford, Royaume-UniOrbiting Books

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    Etat: Occasion - Assez bon

    EUR 36,21

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    Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis

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    Langue : anglais

    Edité par National Science Teachers Association, US, 2012

    1936959410 / 9781936959419

    • Couverture souple

    Vendeur : Rarewaves USA United, OSWEGO, IL, Etats-UnisRarewaves USA United

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    Etat: Neuf

    EUR 37,78

    EUR 43,35 expédition 
    Expédition nationale : Etats-Unis

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    Paperback. Etat : New. "I still remember my very first day as a teacher. A few days earlier, my principal had given me advice: 'Whatever you do, do not start with an overview of your course. Do something active and set the tone.' As I nervously awaited the arrival of my first-period physical science students, I wondered how they