Object based learning well being (30 résultats)
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Paperback or Softback. Etat : New. Object-Based Learning and Well-Being: Exploring Material Connections. Book.
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EUR 3,42 expéditionExpédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 4 disponible(s)
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Vendeur : Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandeKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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Etat : New. 2020. 1st Edition. Paperback. . . . . .
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Vendeur : Kennys Bookstore, Olney, MD, Etats-UnisKennys Bookstore
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Etat : New. 2020. 1st Edition. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Vendeur : Revaluation Books, Exeter, Royaume-UniRevaluation Books
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Paperback. Etat : Brand New. 224 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Vendeur : preigu, Osnabrück, Allemagnepreigu
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Taschenbuch. Etat : Neu. Object-Based Learning and Well-Being | Exploring Material Connections | Thomas Kador (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2020 | Routledge | EAN 9781138388048 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: pr…eigu.
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EUR 17,53 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 10 disponible(s)
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EUR 17,53 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 10 disponible(s)
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Etat : New. Thomas Kador is Senior Teaching Fellow on the Arts and Sciences (BASc) Programme at University College London, UKHelen Chatterjee is Professor of Biology at University College London, UKObject-Based Learning and.
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Etat : New.
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Buch. Etat : Neu. Neuware.
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Object-Based Learning and Well-Being provides the first explicit analysis of the combined learning and well-being benefits of working with material culture and curated collections. Following on from the widely acclaimed Engaging the Sen…ses, this volume explicitly explores the connection between the value of material culture for both learning and well-being. Bringing together experts and practitioners from eight countries on four continents, the book analyses the significance of curated collections for structured cultural interventions that may bring both educational and well-being benefits. Topics covered include the role of material culture in relation to mental health; sensory impairments; and general student and teacher well-being. Contributors also consider how collections can be employed to positively address questions of identity and belonging relating to marginalisation, colonialism and forced displacement. Object-Based Learning and Well-Being should be a key first point of reference for academics and students who are engaged in the study of object-based learning, museums, heritage, health and well-being. The book will be of particular interest to practitioners working in higher education, or those working in the cultural, heritage, museums and health sectors. 238 pp. Englisch.
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Thomas Kador is Senior Teaching Fellow on the Arts and Sciences (BASc) Programme at University College London, UKHelen Chatterjee is Professor of Biology at University College London, UKObject-Based Learning and.
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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Object-Based Learning and Well-Being provides the first explicit analysis of the combined learning and well-being benefits of working with material culture and curated collections. Following on from the widely acclaimed Engaging the Senses,…this volume explicitly explores the connection between the value of material culture for both learning and well-being. Bringing together experts and practitioners from eight countries on four continents, the book analyses the significance of curated collections for structured cultural interventions that may bring both educational and well-being benefits. Topics covered include the role of material culture in relation to mental health; sensory impairments; and general student and teacher well-being. Contributors also consider how collections can be employed to positively address questions of identity and belonging relating to marginalisation, colonialism and forced displacement. Object-Based Learning and Well-Being should be a key first point of reference for academics and students who are engaged in the study of object-based learning, museums, heritage, health and well-being. The book will be of particular interest to practitioners working in higher education, or those working in the cultural, heritage, museums and health sectors.
