Reading hypertext (23 résultats)
Langue : anglais
Edité par University of Massachusetts Press (edition ), 2012
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EUR 3,25 expéditionExpédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
paperback. Etat : Very Good. Connecting readers with great books since 1972! Used books may not include companion materials, and may have some shelf wear or limited writing. We ship orders daily and Customer Service is our top priority.
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Vendeur : Southampton Books, Sag Harbor, NY, Etats-UnisSouthampton Books
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EUR 4,33 expéditionExpédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Paperback. Etat : Like New. First Edition. First Edition, First Printing. Published by University of Massachusetts Press, 2012. Octavo. Paperback. Book is like new.
From Codex to Hypertext Reading At the Turn of the Twenty-First Century
Lang, Anouk & David Wright & J. D. Pinder & Danielle Fuller & Janice Radway & Jin Feng & Edward Finn & Denel Rehberg Sedo
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Vendeur : A Good Read, Toronto, ON, CanadaA Good Read
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EUR 9,54 expéditionExpédition depuis Canada vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Paperback. Etat : Near Fine. A Good Read ships from Toronto and Niagara Falls, NY - customers outside of North America please allow two to three weeks for delivery. Minor bumping to tips. ; Studies In Print Culture And The History Of The Book; 6 X 0.8 X 9 inches; 272 pages.
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Vendeur : GreatBookPrices, Columbia, MD, Etats-UnisGreatBookPrices
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EUR 2,29 expéditionExpédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Etat : New.
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Etat : New. Brand New.
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Vendeur : GreatBookPrices, Columbia, MD, Etats-UnisGreatBookPrices
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EUR 2,29 expéditionExpédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
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Vendeur : Revaluation Books, Exeter, Royaume-UniRevaluation Books
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EUR 11,71 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Paperback. Etat : Brand New. 288 pages. 9.00x6.00x1.00 inches. In Stock.
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Vendeur : GreatBookPricesUK, Woodford Green, Royaume-UniGreatBookPricesUK
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EUR 17,56 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Etat : New.
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Vendeur : THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Royaume-UniTHE SAINT BOOKSTORE
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Etat : New. Editor(s): Lang, Anouk. Series: Studies in Print Culture and the History of the Book. Num Pages: 288 pages, black & white illustrations. BIC Classification: DSB; JFC. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 229 x 153 x 17. Weight in Grams: 414. . 2012. Paperback. . . . .
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EUR 9,11 expéditionExpédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Etat : New. Editor(s): Lang, Anouk. Series: Studies in Print Culture and the History of the Book. Num Pages: 288 pages, black & white illustrations. BIC Classification: DSB; JFC. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 229 x 153 x 17. Weight in Grams: 414. . 2012. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Vendeur : GreatBookPricesUK, Woodford Green, Royaume-UniGreatBookPricesUK
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EUR 17,56 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
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Vendeur : Chiron Media, Wallingford, Royaume-UniChiron Media
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EUR 18,14 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 10 disponible(s)
Paperback. Etat : New.
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Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AllemagneAHA-BUCH GmbH
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EUR 61,89 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut SG - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt, Versand Büchersendung - This research-based study presents and examines the outcome of learning vocabulary implicitly and explicitly from an electronic text, with the target items hyperlink…ed to resources intended to enhance comprehension and retention. The subjects in the explicit group were overtly instructed to learn vocabulary items while the implicit group subjects were not. An immediate assessment task revealed that the explicit modality appears to lead to better immediate comprehension and retention as the implicit group subjects comprehended and retained fewer vocabulary items. A delayed assessment task revealed that the subjects in the explicit group forgot more items from the words they retained earlier than did the implicit group subjects. The implicit group subjects did not retain more vocabulary items than their fellows in the explicit group, but also forgot fewer items than their counterparts. It was found that the implicit group subjects secured most of their acquisition longer, ultimately taking the lead over the explicit group subjects. The differences were discussed and implications for teaching vocabulary were presented.
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Vendeur : preigu, Osnabrück, Allemagnepreigu
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EUR 70,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 5 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition | Comprehension and Retention with a Computer-Assisted Hypertext Reading Task. | Hassan Souleyman | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2010 | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639293166 | Verantwortliche Person für die EU: Omni…Scriptum GmbH & Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu.
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Vendeur : Mispah books, Redhill, SURRE, Royaume-UniMispah books
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EUR 180,90
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Paperback. Etat : Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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EUR 79,95
EUR 61,89 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This research-based study presents and examines the outcome of learning vocabulary implicitly and explicitly from an electronic text, with the target items hyperlinked to resources intended to enhance comprehension and retention. The subject…s in the explicit group were overtly instructed to learn vocabulary items while the implicit group subjects were not. An immediate assessment task revealed that the explicit modality appears to lead to better immediate comprehension and retention as the implicit group subjects comprehended and retained fewer vocabulary items. A delayed assessment task revealed that the subjects in the explicit group forgot more items from the words they retained earlier than did the implicit group subjects. The implicit group subjects did not retain more vocabulary items than their fellows in the explicit group, but also forgot fewer items than their counterparts. It was found that the implicit group subjects secured most of their acquisition longer, ultimately taking the lead over the explicit group subjects. The differences were discussed and implications for teaching vocabulary were presented.
