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From Codex to Hypertext: Reading at the Turn of the Twenty-first Century (Studies in Print Culture and the History of the Book)
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press (edition ), 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : BooksRun, Philadelphia, PA, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 5,44
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From Codex to Hypertext: Reading at the Turn of the Twenty-first Century (Studies in Print Culture and the History of the Book)
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : Zoom Books Company, Lynden, WA, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
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From Codex to Hypertext: Reading at the Turn of the Twenty-First Century
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 7,42
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Reading Hypertext
Vendeur : HPB-Emerald, Dallas, TX, Etats-Unis
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From Codex to Hypertext Reading At the Turn of the Twenty-First Century
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : A Good Read, Toronto, ON, Canada
Évaluation du vendeur 4 sur 5 étoiles
EUR 13,57
Expédition à EUR 9,67
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Ajouter au panierPaperback. Etat : Near Fine. A Good Read ships from Toronto and Niagara Falls, NY - customers outside of North America please allow two to three weeks for delivery. Minor bumping to tips. ; Studies In Print Culture And The History Of The Book; 6 X 0.8 X 9 inches; 272 pages.
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From Codex to Hypertext : Reading at the Turn of the Twenty-first Century
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : GreatBookPrices, Columbia, MD, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 33,66
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From Codex to Hypertext: Reading at the Turn of the Twenty-First Century Format: Paperback
Langue: anglais
Edité par University of Chicago press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
EUR 36,34
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Expédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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From Codex to Hypertext : Reading at the Turn of the Twenty-first Century
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : GreatBookPrices, Columbia, MD, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 34,39
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Expédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
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From Codex to Hypertext Reading at the Turn of the TwentyFirst Century
Langue: anglais
Edité par Univ of Massachusetts Pr, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : Revaluation Books, Exeter, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 34,74
Expédition à EUR 11,60
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Ajouter au panierPaperback. Etat : Brand New. 288 pages. 9.00x6.00x1.00 inches. In Stock.
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From Codex to Hypertext : Reading at the Turn of the Twenty-first Century
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : GreatBookPricesUK, Woodford Green, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 31,92
Expédition à EUR 17,40
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
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From Codex to Hypertext: Reading at the Turn of the Twenty-First Century
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 33,42
Expédition à EUR 16,69
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Ajouter au panierPaperback / softback. Etat : New. New copy - Usually dispatched within 4 working days.
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From Codex to Hypertext : Reading at the Turn of the Twenty-first Century
Langue: anglais
Edité par University of Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : GreatBookPricesUK, Woodford Green, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 37,28
Expédition à EUR 17,40
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From Codex to Hypertext: Reading at the Turn of the Twenty-First Century (Studies in Print Culture and the History of the Book)
Langue: anglais
Edité par University Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlande
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 47,63
Expédition à EUR 10,50
Expédition depuis Irlande vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Ajouter au panierEtat : New. Editor(s): Lang, Anouk. Series: Studies in Print Culture and the History of the Book. Num Pages: 288 pages, black & white illustrations. BIC Classification: DSB; JFC. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 229 x 153 x 17. Weight in Grams: 414. . 2012. Paperback. . . . .
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From Codex to Hypertext: Reading at the Turn of the Twenty-First Century (Studies in Print Culture and the History of the Book)
Langue: anglais
Edité par University Massachusetts Press, 2012
ISBN 10 : 1558499539 ISBN 13 : 9781558499539
Vendeur : Kennys Bookstore, Olney, MD, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 60,86
Expédition à EUR 9,23
Expédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Ajouter au panierEtat : New. Editor(s): Lang, Anouk. Series: Studies in Print Culture and the History of the Book. Num Pages: 288 pages, black & white illustrations. BIC Classification: DSB; JFC. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 229 x 153 x 17. Weight in Grams: 414. . 2012. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition: Comprehension and Retention with a Computer-Assisted Hypertext Reading Task.
Vendeur : Ria Christie Collections, Uxbridge, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 75,84
Expédition à EUR 13,90
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition: Comprehension and Retention with a Computer-Assisted Hypertext Reading Task.
Langue: anglais
Edité par VDM Verlag Dr. M�ller 2010-09-17, 2010
ISBN 10 : 3639293169 ISBN 13 : 9783639293166
Vendeur : Chiron Media, Wallingford, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 72,53
Expédition à EUR 17,97
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 10 disponible(s)
Ajouter au panierPaperback. Etat : New.
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Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition: Comprehension and Retention with a Computer-Assisted Hypertext Reading Task. : Comprehension and Retention with a Computer-Assisted Hypertext Reading Task.
Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Allemagne
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 77,42
Expédition à EUR 61,89
Expédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Ajouter au panierTaschenbuch. Etat : Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut SG - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt, Versand Büchersendung - This research-based study presents and examines the outcome of learning vocabulary implicitly and explicitly from an electronic text, with the target items hyperlinked to resources intended to enhance comprehension and retention. The subjects in the explicit group were overtly instructed to learn vocabulary items while the implicit group subjects were not. An immediate assessment task revealed that the explicit modality appears to lead to better immediate comprehension and retention as the implicit group subjects comprehended and retained fewer vocabulary items. A delayed assessment task revealed that the subjects in the explicit group forgot more items from the words they retained earlier than did the implicit group subjects. The implicit group subjects did not retain more vocabulary items than their fellows in the explicit group, but also forgot fewer items than their counterparts. It was found that the implicit group subjects secured most of their acquisition longer, ultimately taking the lead over the explicit group subjects. The differences were discussed and implications for teaching vocabulary were presented.
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Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition: Comprehension and Retention with a Computer-Assisted Hypertext Reading Task.
Vendeur : Mispah books, Redhill, SURRE, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 4 sur 5 étoiles
EUR 176,82
Expédition à EUR 29
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Ajouter au panierPaperback. Etat : Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition Comprehension and Retention with a ComputerAssisted Hypertext Reading Task
Vendeur : PBShop.store US, Wood Dale, IL, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 81,35
Livraison gratuite
Expédition nationale : Etats-UnisQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
Ajouter au panierPAP. Etat : New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
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Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition Comprehension and Retention with a ComputerAssisted Hypertext Reading Task
Vendeur : PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 76,86
Expédition à EUR 4,83
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
Ajouter au panierPAP. Etat : New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
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Implicit and Explicit Second Language Vocabulary Acquisition : Comprehension and Retention with a Computer-Assisted Hypertext Reading Task.
Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Allemagne
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 79,95
Expédition à EUR 61,89
Expédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Ajouter au panierTaschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This research-based study presents and examines the outcome of learning vocabulary implicitly and explicitly from an electronic text, with the target items hyperlinked to resources intended to enhance comprehension and retention. The subjects in the explicit group were overtly instructed to learn vocabulary items while the implicit group subjects were not. An immediate assessment task revealed that the explicit modality appears to lead to better immediate comprehension and retention as the implicit group subjects comprehended and retained fewer vocabulary items. A delayed assessment task revealed that the subjects in the explicit group forgot more items from the words they retained earlier than did the implicit group subjects. The implicit group subjects did not retain more vocabulary items than their fellows in the explicit group, but also forgot fewer items than their counterparts. It was found that the implicit group subjects secured most of their acquisition longer, ultimately taking the lead over the explicit group subjects. The differences were discussed and implications for teaching vocabulary were presented.
