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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice (Studies in Writing, 7)
Vendeur : Ria Christie Collections, Uxbridge, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 117,60
Autre deviseEUR 4,67 expédition depuis Royaume-Uni vers FranceQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice (Studies in Writing, 7)
Vendeur : Ria Christie Collections, Uxbridge, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 117,60
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Writing as a Learning Tool : Integrating Theory and Practice
Edité par Springer Netherlands, Springer Netherlands, 2001
ISBN 10 : 0792369149 ISBN 13 : 9780792369141
Langue: anglais
Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Allemagne
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 112,77
Autre deviseEUR 10,99 expédition depuis Allemagne vers FranceQuantité disponible : 1 disponible(s)
Ajouter au panierTaschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In a brief summary, the debate concerning the nature of writing processes is about whether the essential characteristic of expertise in writing is a matter of mastering problem-solving strategies. In this respect, the role of social and interactive factors, such as writers' familiarity with the particular genre in which they are writing and their relationship with the discourse community in which they are participating, have been pointed out (e.g. Nystrand, 1989). According to the socio-interactive approach, which refers to Vygotsky's theory, the composition process is a dialogue between the writer and the reader made possible by socially shared knowledge. The meaning of a text is a social construct that is negotiated between the reader and the writer through the medium of the text. The importance of motivational aspects has also been highlighted by two main lines of research, studies of the relationship between writing and self-efficacy (e.g. Pajares & Johnson, 1994, 1996) and studies of the role of interest in the production of expository texts (e.g. Albin, Benton & Khramtsova, 1996; Benton, Corkill, Sharp, Downey, Khramtsova, 1995; Hidi & McLaren, 1990, 1991). Self-efficacy, in this context individuals' beliefs about their ability to produce certain types of texts, have been found to be predictive of writing skills, strategy use and writing performance.
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Writing as a Learning Tool : Integrating Theory and Practice
Edité par Springer Netherlands, Springer Netherlands, 2001
ISBN 10 : 0792368770 ISBN 13 : 9780792368779
Langue: anglais
Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Allemagne
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 114,36
Autre deviseEUR 10,99 expédition depuis Allemagne vers FranceQuantité disponible : 1 disponible(s)
Ajouter au panierBuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In a brief summary, the debate concerning the nature of writing processes is about whether the essential characteristic of expertise in writing is a matter of mastering problem-solving strategies. In this respect, the role of social and interactive factors, such as writers' familiarity with the particular genre in which they are writing and their relationship with the discourse community in which they are participating, have been pointed out (e.g. Nystrand, 1989). According to the socio-interactive approach, which refers to Vygotsky's theory, the composition process is a dialogue between the writer and the reader made possible by socially shared knowledge. The meaning of a text is a social construct that is negotiated between the reader and the writer through the medium of the text. The importance of motivational aspects has also been highlighted by two main lines of research, studies of the relationship between writing and self-efficacy (e.g. Pajares & Johnson, 1994, 1996) and studies of the role of interest in the production of expository texts (e.g. Albin, Benton & Khramtsova, 1996; Benton, Corkill, Sharp, Downey, Khramtsova, 1995; Hidi & McLaren, 1990, 1991). Self-efficacy, in this context individuals' beliefs about their ability to produce certain types of texts, have been found to be predictive of writing skills, strategy use and writing performance.
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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice (Studies in Writing, 7)
Vendeur : Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 104,11
Autre deviseEUR 65,32 expédition depuis Etats-Unis vers FranceQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice (Studies in Writing, 7)
Vendeur : Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 104,45
Autre deviseEUR 65,32 expédition depuis Etats-Unis vers FranceQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice (Studies in Writing, 7)
Vendeur : dsmbooks, Liverpool, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 4 sur 5 étoiles
EUR 162,59
Autre deviseEUR 29,24 expédition depuis Royaume-Uni vers FranceQuantité disponible : 1 disponible(s)
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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice (Studies in Writing, 7)
Vendeur : Mispah books, Redhill, SURRE, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 4 sur 5 étoiles
EUR 165,03
Autre deviseEUR 29,24 expédition depuis Royaume-Uni vers FranceQuantité disponible : 1 disponible(s)
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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice
Vendeur : THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 136,65
Autre deviseEUR 7,25 expédition depuis Royaume-Uni vers FranceQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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Writing as a Learning Tool: Integrating Theory and Practice
Vendeur : THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
EUR 137,89
Autre deviseEUR 8,77 expédition depuis Royaume-Uni vers FranceQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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