Edelmann prof moritz (1 résultats)
Langue : allemand
Edité par Leipzig, Teubner Verlag,, 1939
- Couverture souple
- Édition originale
Vendeur : Galerie für gegenständliche Kunst, Kirchheim unter Teck, AllemagneGalerie für gegenständliche Kunst
Contacter le vendeurVendeur avec une évaluation de 4 étoilesEtat: Occasion
EUR 24,50
EUR 33,90 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Vollständige Ausgabe im original Verlagseinband (Broschur im Format 18 x 23,5 cm) mit Deckeltitel, 111 Seiten, Schrift: Fraktur. - Aus dem Inhalt: "Gesamtdeutsche Geschichtsauffassung als Aufgabe - von Prof. Dr. Harold Steinacker, Innsbruck / Ausgewählte Kapitel aus der Zeit der französischen Revolutionskriege und der nationalen… Bewegung im Geschichtsunterricht - von Prof. Dr. Andreas Hohlfeld, Karlsruhe / Geopolitik und Wehrerziehung - von Prof. Dr. Johann Ulrich Folkers, Rostock / Großdeutsche Bauern- und Arbeitergeschichte - von Prof. Dr. Kleo Pleyer, Innsbruck / Der heilige Hofbauer. Träger der Gegenreformation im 19. Jahrhundert - von Dr. Karl Richard Ganzer, München / Heimatgeschichte und Volksgeschichte im Unterricht der Volksschule - von Prof. Dr. Walter Voigtländer, Berlin / Geschichtsplan - Geschichtsbuch - Geschichtslehrer - von Prof. Moritz Edelmann, Dortmund." - Programmatische Veröffentlichung insbesondre wohl für Lehrkräfte, die zeigt, welche Bedeutung dem Geschichtsunterricht das Dritte Reich eingeräumte: "Die Stellung der Geschichte als einer Wissenschaft und einer Erziehungsdisziplin ist heute durch zwei Tatsachen bestimmt: Die Geschichte hat einmal in der Wertschätzung des Volkes einen gewaltigen Auftrieb erfahren; das ist die Folge der politischen Ereignisse der letzten 25 Jahre und des politischen Anschauungsunterrichts, den der Führer dem deutschen Volke erteilt. Zugleich hat sich die "Wertung der Geschichte" und innerhalb der Geschichte gewandelt. In dem Maße, in dem unser Volk politischer wird, stehen wir den Ereignissen unserer Geschichte mit politisch-geschärftem Blick gegenüber. Je mehr wir die entscheidenden Kräfte erkennen, die der Rasse, des Volkes sowie des Führertums, um so mehr suchen wir die Wirksamkeit dieser Kräfte in der Vergangenheit festzustellen. Unsere Fragestellung gegenüber der Geschichte ist also anders geworden. Wir verdrehen nicht die Ereignisse, aber wir suchen ihre Wirksamkeit aus anderem Gesichtswinkel heraus zu begreifen. Es ist natürlich, daß zugleich die Bedeutung der Geschichte in der Erziehung gewaltig steigt. Sie vornehmlich hat die Aufgabe, das große Traditionserbe unseres Volkes der Jugend zu vermitteln; sie hat zugleich das Werden dieses Volkes und seine heutige Aufgabe verstehen zu lehren, und sie hat schließlich zur Erkenntnis der politischen Kräfte zu führen, die das Leben der Völker bestimmen. Wie hoch die Aufgabe der Geschichte heute eingeschätzt wird, ist daran zu erkennen, daß in der Erziehung des Volkes durch die Partei und ihre Gliederungen die geschichtlichen Belehrungen mit an erster Stelle stehen. Den stärksten Auftrieb bekommt naturgemäß der Geschichtsunterricht unserer Volksschulen." - Deutsches / Drittes / Großdeutsches Reich, Großdeutschland, Nationalsozialismus, Schulunterricht, Schulausbildung, deutsche Geschichte, Geschichtsbuch, - deutung, -erlebnis, -betrachtung, -vermittlung, -didaktik, deutsche Pädagogik im völkischen Führerstaat / im deutschen Volksreich von Reichskanzler Adolf Hitler, Hochschätzng der Geschichtsvermittlung in der Schule durch die Bewegung - Erstausgabe in sehr guter Erhaltung Versand an Institutionen auch gegen Rechnung Sprache: Deutsch.
