Gorlewski david (80 résultats)
Theory into Practice: Case Stories for School Leaders (Constructing Knowledge: Curriculum Studies in Action)
Gorlewski, Julie A.; Gorlewski, David A.; Ramming, Thomas M.
Langue : anglais
Edité par Sense Publishers, 2012
Série : Livre 17 sur 24 - Constructing Knowledge: Curriculum Studies in Action
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Langue : anglais
Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Langue : anglais
Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publi, 2012
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Using Standards and High-Stakes Testing for Students : Exploiting Power With Critical Pedagogy
Gorlewski, Julie A. (EDT); Porfilio, Brad J. (EDT); Gorlewski, David A. (EDT)
Langue : anglais
Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Paperback. Etat : New. This book has received the AESA (American Educational Studies Association) Critics Choice Award 2012. This book overturns the typical conception of standards, empowering educators by providing concrete examples of how top-down models of assessment can be embraced and used in ways that are consistent with c…ritical pedagogies. Although standards, as broad frameworks for setting learning targets, are not necessarily problematic, when they are operationalized as high-stakes assessments, test-based pedagogies emerge and frequently dominate the curriculum, leaving little room for critical pedagogies. In addition, critics maintain that high-stakes assessments perpetuate current class structures by maintaining skill gaps and controlling ideology, particularly beliefs in individualism, meritocracy, and what counts as knowledge. This book offers readers a deepened awareness of how educators can alleviate the effects of standardization, especially for students in poor and working-class communities. As teachers negotiate their roles in this time of increasing regulation and standardization, it is essential to maintain and model a critical stance toward curriculum and instruction. Educators know why this approach is vital: This book illustrates how to make it happen.
Using Standards and High-Stakes Testing for Students : Exploiting Power With Critical Pedagogy
Gorlewski, Julie A. (EDT); Porfilio, Brad J. (EDT); Gorlewski, David A. (EDT)
Langue : anglais
Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Edité par Peter Lang GmbH, Europaischer Verlag der Wissenschaften, 2012
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Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Edité par Peter Lang GmbH, Europaischer Verlag der Wissenschaften, 2012
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Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Etat : New. Provides examples of how top-down models of assessment can be embraced and used in ways that are consistent with critical pedagogies. This book offers readers a deepened awareness of how educators can alleviate the effects of standardization, especially for students in poor and working-class communities. Editor(s): G…orlewski, Julie A.; Porfilio, Brad J.; Gorlewski, David A. Series: Counterpoints. Num Pages: 271 pages. BIC Classification: JH; JNA; JNLB; JNLC; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 227 x 150 x 21. Weight in Grams: 410. . 2012. First printing. Paperback. . . . .
Using Standards and High-Stakes Testing for Students : Exploiting Power With Critical Pedagogy
Gorlewski, Julie A. (EDT); Porfilio, Brad J. (EDT); Gorlewski, David A. (EDT)
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Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Using Standards and High-Stakes Testing for Students : Exploiting Power With Critical Pedagogy
Gorlewski, Julie A. (EDT); Porfilio, Brad J. (EDT); Gorlewski, David A. (EDT)
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Edité par Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
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Etat : New. Provides examples of how top-down models of assessment can be embraced and used in ways that are consistent with critical pedagogies. This book offers readers a deepened awareness of how educators can alleviate the effects of standardization, especially for students in poor and working-class communities. Editor(s): G…orlewski, Julie A.; Porfilio, Brad J.; Gorlewski, David A. Series: Counterpoints. Num Pages: 271 pages. BIC Classification: JH; JNA; JNLB; JNLC; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 227 x 150 x 21. Weight in Grams: 410. . 2012. First printing. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
A Case for Change in Teacher Preparation
Gorlewski, Julie; Winkelsas, Amanda; Rosenblith, Suzanne N.; Stone-Johnson, Corrie; Etopio, Elisabeth; Gorlewski, David; Karalis Noel, Tiffany; Finocchio, Bobbie; Seccia, Amanda; Zhai, Ling; Kearney, Erin; Liu, Xiufeng; Shafaei, Nooshin; Shedrick, Tanika
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A Case for Change in Teacher Preparation
Gorlewski, Julie; Winkelsas, Amanda; Rosenblith, Suzanne N.; Stone-Johnson, Corrie; Etopio, Elisabeth; Gorlewski, David; Karalis Noel, Tiffany; Finocchio, Bobbie; Seccia, Amanda; Zhai, Ling; Kearney, Erin; Liu, Xiufeng; Shafaei, Nooshin; Shedrick, Tanika
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A Case for Change in Teacher Preparation
Gorlewski, Julie; Winkelsas, Amanda; Rosenblith, Suzanne N.; Stone-Johnson, Corrie; Etopio, Elisabeth; Gorlewski, David; Karalis Noel, Tiffany; Finocchio, Bobbie; Seccia, Amanda; Zhai, Ling; Kearney, Erin; Liu, Xiufeng; Shafaei, Nooshin; Shedrick, Tanika
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A Case for Change in Teacher Preparation
Gorlewski, Julie; Winkelsas, Amanda; Rosenblith, Suzanne N.; Stone-Johnson, Corrie; Etopio, Elisabeth; Gorlewski, David; Karalis Noel, Tiffany; Finocchio, Bobbie; Seccia, Amanda; Zhai, Ling; Kearney, Erin; Liu, Xiufeng; Shafaei, Nooshin; Shedrick, Tanika
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Vendeur : Ria Christie Collections, Uxbridge, Royaume-UniRia Christie Collections
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EUR 14,00 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
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EUR 62,04 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book has received the AESA (American Educational Studies Association) Critics Choice Award 2012. This book overturns the typical conception of standards, empowering educators by providing concrete examples of how top-down models of assessment can…be embraced and used in ways that are consistent with critical pedagogies. Although standards, as broad frameworks for setting learning targets, are not necessarily problematic, when they are operationalized as high-stakes assessments, test-based pedagogies emerge and frequently dominate the curriculum, leaving little room for critical pedagogies. In addition, critics maintain that high-stakes assessments perpetuate current class structures by maintaining skill gaps and controlling ideology, particularly beliefs in individualism, meritocracy, and what counts as knowledge. This book offers readers a deepened awareness of how educators can alleviate the effects of standardization, especially for students in poor and working-class communities. As teachers negotiate their roles in this time of increasing regulation and standardization, it is essential to maintain and model a critical stance toward curriculum and instruction. Educators know why this approach is vital: This book illustrates how to make it happen.
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Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AllemagneAHA-BUCH GmbH
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EUR 62,03 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In our work as educators, we all aspire to be effective. We also aspire to be wise. If teachers are to represent and advocate for education, we must become the stewards of a discourse that nurtures education's possibilities. This book explores how teac…her dispositions are defined, developed, cultivated, and assessed. The authors in the volume consider the various and interconnected ways in which educators' values, beliefs, attitudes, and behaviors are performed and how these performances affect experiences and practices of learning. This text investigates complex questions, such as: How should teachers be and Who should decide how teachers should be In different ways, all the chapters in this book invite us into the work of reinvigorating educational discourse. The contributors contradict the idea that wisdom is the province of the lone genius who possesses knowledge that is obscure to the majority. Instead, they ask us all to participate in the necessarily collaborative endeavor of discourse stewardship in - as grand as it may sound - the pursuit of wisdom.
Autres images- Couverture souple
Vendeur : preigu, Osnabrück, Allemagnepreigu
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EUR 40,50
EUR 70,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 5 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. Using Standards and High-Stakes Testing for Students | Exploiting Power with Critical Pedagogy | Julie A. Gorlewski (u. a.) | Taschenbuch | 288 S. | Englisch | 2012 | Peter Lang | EAN 9781433115554 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]p…eterlang[dot]com | Anbieter: preigu.
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Vendeur : preigu, Osnabrück, Allemagnepreigu
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EUR 43,10
EUR 70,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 5 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. Effective or Wise? | Teaching and the Meaning of Professional Dispositions in Education | Julie A. Gorlewski (u. a.) | Taschenbuch | Counterpoints | 286 S. | Englisch | 2014 | Peter Lang | EAN 9781433121302 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-k…orff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu.
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EUR 39,30
EUR 75,94 expéditionExpédition depuis Royaume-Uni vers Etats-UnisQuantité disponible : Plus de 20 disponibles
Paperback. Etat : New. This book has received the AESA (American Educational Studies Association) Critics Choice Award 2012. This book overturns the typical conception of standards, empowering educators by providing concrete examples of how top-down models of assessment can be embraced and used in ways that are consistent with c…ritical pedagogies. Although standards, as broad frameworks for setting learning targets, are not necessarily problematic, when they are operationalized as high-stakes assessments, test-based pedagogies emerge and frequently dominate the curriculum, leaving little room for critical pedagogies. In addition, critics maintain that high-stakes assessments perpetuate current class structures by maintaining skill gaps and controlling ideology, particularly beliefs in individualism, meritocracy, and what counts as knowledge. This book offers readers a deepened awareness of how educators can alleviate the effects of standardization, especially for students in poor and working-class communities. As teachers negotiate their roles in this time of increasing regulation and standardization, it is essential to maintain and model a critical stance toward curriculum and instruction. Educators know why this approach is vital: This book illustrates how to make it happen.
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Série : Livre 17 sur 24 - Constructing Knowledge: Curriculum Studies in Action
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EUR 105,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Etat : Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.
