Grenzer psirmoi (48 résultats)

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Taschenbuch. Etat : Neu. Integrating Information Technology in Special Education Programs | Evaluating Information and Communication Technology in Rehabilitation Schools | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Englisch | 2026 | GlobeEdit | EAN 9786630067705 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Etat : Neu. L'integrazione delle tecnologie dell'informazione nei programmi di educazione speciale | Valutazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Italienisch | 2026 | Edizioni Sapienza | EAN 9786630103359 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Etat : Neu. Integração das tecnologias da informação nos programas de educação especial | Avaliação das tecnologias da informação e da comunicação | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Portugiesisch | 2026 | Edições Nosso Conhecimento | EAN 9786630108477 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Etat : Neu. Wdra¿anie technologii informacyjnych w programach edukacji specjalnej | Ocena technologii informacyjno-komunikacyjnych | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Polnisch | 2026 | Wydawnictwo Nasza Wiedza | EAN 9786630105919 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Etat : Neu. Die Integration von Informations-technologie in Sonderpädagogik-programme | Bewertung der Informations- und Kommunikations-technologien | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | 80 S. | Deutsch | 2026 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786630195507 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 88 pp. Englisch.

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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 80 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book examined the effectiveness of integrating Information and Communication Technology (ICT) in improving learning outcomes for learners with Emotional and Behavioral Disorders (EBD) in rehabilitation schools in Nairobi County, Kenya. Guided by the Technological Pedagogical Content Knowledge model, the research explored the level of ICT integration, teacher-related factors influencing ICT use, and the role of administrative support in enhancing technology-based learning. A mixed-methods research design was used involving teachers and learners from Kabete Rehabilitation School and Dagoretti Girls Rehabilitation School. Data were collected through questionnaires and analyzed using descriptive statistics and thematic content analysis. Findings revealed that although most teachers had received ICT training and showed positive attitudes toward technology, many lacked sufficient practical ICT skills. Challenges such as inadequate ICT infrastructure, limited training opportunities, and weak administrative support hindered effective ICT integration. The study concludes that strengthening infrastructure, improving teacher competencies through continuous professional development.…

Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 88 pp. Englisch.

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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 80 pp. Französisch.

Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Este libro analiza la eficacia de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos con trastornos emocionales y de conducta (TEC) en los centros de rehabilitación del condado de Nairobi, en Kenia. Guiada por el modelo de Conocimiento Tecnológico-Pedagógico-de Contenidos, la investigación exploró el nivel de integración de las TIC, los factores relacionados con el profesorado que influyen en el uso de las TIC y el papel del apoyo administrativo en la mejora del aprendizaje basado en la tecnología. Se utilizó un diseño de investigación de métodos mixtos en el que participaron docentes y alumnos de la Escuela de Rehabilitación de Kabete y de la Escuela de Rehabilitación para Niñas de Dagoretti. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios y se analizaron utilizando estadísticas descriptivas y análisis temático de contenido. Los resultados revelaron que, aunque la mayoría de los docentes habían recibido formación en TIC y mostraban actitudes positivas hacia la tecnología, muchos carecían de suficientes habilidades prácticas en TIC. Retos como una infraestructura de TIC inadecuada, oportunidades de formación limitadas y un escaso apoyo administrativo dificultaban la integración efectiva de las TIC.…

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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 80 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Etat : Neu. Integración de las tecnologías de la información en los programas de educación especial | Evaluación de las tecnologías de la información y la comunicación | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Spanisch | 2026 | Ediciones Nuestro Conocimiento | EAN 9786630198065 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.…

Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Cet ouvrage a examiné l'efficacité de l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'amélioration des résultats scolaires des élèves présentant des troubles émotionnels et comportementaux (TEC) dans les écoles de rééducation du comté de Nairobi, au Kenya. S'appuyant sur le modèle des connaissances technologiques, pédagogiques et disciplinaires (TPCK), cette recherche a exploré le niveau d'intégration des TIC, les facteurs liés aux enseignants influençant l'utilisation des TIC, ainsi que le rôle du soutien administratif dans l'amélioration de l'apprentissage fondé sur la technologie. Une méthodologie mixte a été utilisée, impliquant des enseignants et des élèves de l'école de rééducation de Kabete et de l'école de rééducation pour filles de Dagoretti. Les données ont été recueillies à l'aide de questionnaires et analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'une analyse thématique du contenu. Les résultats ont révélé que, bien que la plupart des enseignants aient suivi une formation aux TIC et aient manifesté une attitude positive envers la technologie, beaucoup d'entre eux ne disposaient pas de compétences pratiques suffisantes en matière de TIC. Des difficultés telles qu'une infrastructure TIC inadéquate, des possibilités de formation limitées et un soutien administratif insuffisant ont entravé une intégration efficace des TIC.…

Paperback. Etat : new. Paperback. Cet ouvrage a examine l'efficacite de l'integration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'amelioration des resultats scolaires des eleves presentant des troubles emotionnels et comportementaux (TEC) dans les ecoles de reeducation du comte de Nairobi, au Kenya. S'appuyant sur le modele des connaissances technologiques, pedagogiques et disciplinaires (TPCK), cette recherche a explore le niveau d'integration des TIC, les facteurs lies aux enseignants influencant l'utilisation des TIC, ainsi que le role du soutien administratif dans l'amelioration de l'apprentissage fonde sur la technologie. Une methodologie mixte a ete utilisee, impliquant des enseignants et des eleves de l'ecole de reeducation de Kabete et de l'ecole de reeducation pour filles de Dagoretti. Les donnees ont ete recueillies a l'aide de questionnaires et analysees a l'aide de statistiques descriptives et d'une analyse thematique du contenu. Les resultats ont revele que, bien que la plupart des enseignants aient suivi une formation aux TIC et aient manifeste une attitude positive envers la technologie, beaucoup d'entre eux ne disposaient pas de competences pratiques suffisantes en matiere de TIC. Des difficultes telles qu'une infrastructure TIC inadequate, des possibilites de formation limitees et un soutien administratif insuffisant ont entrave une integration efficace des TIC. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.…