Ohlmeier bernhard (33 résultats)

Paperback. Etat : Good. Connecting readers with great books since 1972! Used textbooks may not include companion materials such as access codes, etc. May have some wear or writing/highlighting. We ship orders daily and Customer Service is our top priority.

Etat : New. pp. vi + 254.

Paperback. Etat : Brand New. 2013 edition. 258 pages. 8.25x5.75x0.50 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Etat : Neu. School and Community Interactions | Interface for Political and Civic Education | Andreas Brunold (u. a.) | Taschenbuch | vi | Englisch | 2012 | Springer VS | EAN 9783531194769 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

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Etat : Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

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Etat : New.

Etat : New. In German.

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Etat : New. pp. xix + 373.

Paperback. Etat : Brand New. 300 pages. German language. 8.30x5.85x0.91 inches. In Stock.

Original-kartoniert. Etat : Sehr gut. 8 Original-kartoniert de Politik, politische Bildung XIX pp., 377 pp.

Softcover. Etat : neu. 1. Auflage. Schriften zur Sozialisationsforschung, Band 3 522 pages. Kinder sind (immer schon) auf dem Weg zur politischen Kultur. Beobachtungen aus dem Grundschulalltag deuten darauf hin, dass die jungen Heranwachsenden bereits politisch relevante Bewusstseinsmerkmale und Handlungskompetenzen entwickeln bzw. ausbilden. Dabei ist weitgehend ungeklärt, wie sich politisch-gesellschaftliche Lernprozesse von Kindern auf dem Hintergrund ihrer aktuellen Lebensbedingungen und im Zusammenwirken verschiedener sozialisationsrelevanter Instanzen und Kontexte vollziehen. Das Buch leistet einen theoretisch wie auch empirisch gehaltvollen Beitrag zum in Deutschland vernachlässigten Problemfeld der politischen Sozialisation von Kindern im Grundschulalter. In einem theoretischen Teil werden zunächst die relevanten Fachdisziplinen nach ihren strukturierten Zugängen zum Forschungsfeld befragt. Von zentraler Bedeutung ist dabei die Unterscheidung zwischen Politik im engeren und im weiteren Sinne sowie analog zwischen politischer und politisch relevanter Sozialisation. Die Perspektiven der Politikdidaktik, der sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung, der politischen Kultur- sowie der allgemeinen und politischen Sozialisationsforschung münden in einen interdisziplinär-integrativen Ansatz zur empirischen Ãberprüfung der oben angeführten Hypothese im Sinne eines Forschungsprogramms. Auf dem Hintergrund feinstrukturierter Dimensionen und Variablen aus dem sozialisationstheoretischen Gesamtkomplex befasst sich der empirische Teil der Arbeit mit der Institutionalisierung einer demokratischen Streitkultur in der Grundschule. Im Rahmen seiner eigenen schulpraktischen Tätigkeit greift der Verfasser dabei sowohl unterrichts- als auch forschungsmethodisch auf die so genannte Klassenkonferenz zurück. Diese wird hier verstanden als eine Zusammenkunft der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrkraft einer Klasse, die gemeinsam in Form einer Konferenz über ihre klassenbezogenen Anliegen, Probleme und Vorhaben beraten und entscheiden. Die qualitative Studie entfaltet sich fallstudienartig in Form von zehn ausgewählten Klassenkonferenzen, die auf der Basis von auditiven Aufnahmen (in zwei Fällen auch von vollständigen Transkriptionen) jeweils rekonstruiert und interpretiert werden. Dabei wird vor allem deutlich, wie vielfältig und facettenreich politisch-soziale Lernprozesse sind, je mehr sich die Klassenkonferenz als demokratisches Verhandlungsverfahren etabliert. Ohne belehrt zu werden, erwerben die Grundschüler/innen soziale, politisch relevante Kompetenzen, die für eine zivilgesellschaftlich ausgerichtete, politische Demokratie von Bedeutung sind. Im Hinblick auf eine sozialisationstheoretisch fundiertere politische Bildung ermittelt die Arbeit umfangreiche Perspektiven zur Aufklärung über grundschulkindliche Schritte auf dem Weg zu einer demokratischen politischen Kultur. Das Buch richtet sich in erster Linie an den mit politischer Bildung in der Grundschule befassten Personenkreis, ist jedoch darüber hinaus auch für Didaktiker, Lehrer/innen und Lehramtsstudierende jeglicher Fachrichtung wie auch Schulstufen interessant, denen eine demokratische Lern- und Schulkultur am Herzen liegt.…

Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Im Rahmen einer weltweit angelegten Expertenbefragung und bezogen auf die von der UNESCO etablierten fünf Weltregionen hat diese Studie die Konzepte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung aus politikdidaktischer Perspektive sowie deren praktische Umsetzung vor dem Hintergrund von länderspezifischen Bildungsinstitutionen analysiert. Es wird die Frage beantwortet, inwieweit der Dekadenprozess auf internationaler und nationalstaatlicher Ebene sowie in zivilgesellschaftlichen Kontexten als bildungspolitisches Demokratisierungsprojekt im Sinne einer 'Global- und Good Governance' verstanden werden kann. Die Autoren kommen u.a. zu dem Ergebnis, dass erst die dauerhafte Etablierung demokratischer Bildungsstrukturen, die gleichermaßen aus staatlich unterstützten Top-down- und zivilgesellschaftlich fundierten Bottom-up-Prozessen erwachsen müssen, auf längere Sicht erwarten lassen, dass sich die Leitideen einer nachhaltigen Entwicklung im Handeln von Regierungen und Bürgern widerspiegeln.p>.…

Taschenbuch. Etat : Neu. Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung | Eine Evaluationsstudie | Bernhard Ohlmeier (u. a.) | Taschenbuch | xix | Deutsch | 2015 | Springer Gabler | EAN 9783658028534 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

Softcover. Etat : Gut. 517 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. D00530 383002200X Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Etat : Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 400 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Im Rahmen einer weltweit angelegten Expertenbefragung und bezogen auf die von der UNESCO etablierten fünf Weltregionen hat diese Studie die Konzepte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung aus politikdidaktischer Perspektive sowie deren praktische Umsetzung vor dem Hintergrund von länderspezifischen Bildungsinstitutionen analysiert. Es wird die Frage beantwortet, inwieweit der Dekadenprozess auf internationaler und nationalstaatlicher Ebene sowie in zivilgesellschaftlichen Kontexten als bildungspolitisches Demokratisierungsprojekt im Sinne einer ¿Global- und Good Governance¿ verstanden werden kann. Die Autoren kommen u.a. zu dem Ergebnis, dass erst die dauerhafte Etablierung demokratischer Bildungsstrukturen, die gleichermaßen aus staatlich unterstützten Top-down- und zivilgesellschaftlich fundierten Bottom-up-Prozessen erwachsen müssen, auf längere Sicht erwarten lassen, dass sich die Leitideen einer nachhaltigen Entwicklung im Handeln von Regierungen und Bürgern widerspiegeln.p>.…

Softcover. Etat : gut. 2015. Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Evaluationsstudie. Mit zahlr. Abb. u. Tabellen In deutscher Sprache. pages.

Etat : gut. 2006. Kinder auf dem Weg zur politischen Kultur - Politisch(relevant)e Sozialisation durch Institutionalisierung einer demokratischen Streitkultur in der Grundschule In deutscher Sprache. pages.

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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Within the European and Asian context scientists from nine different countries are concerned with political and social interactional structures between schools as public institutions and the local political actors which influence the school environment. The contributions give answers to questions regarding the cooperation between school administrations and community, to civic education for sustainable development at the interface between school and community, to teachers as moderators for political and democratic educational processes and to models for successful cooperation between schools and local political actors. 254 pp. Englisch.…

Etat : New. Print on Demand pp. vi + 254.

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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Within the European and Asian context scientists from nine different countries are concerned with political and social interactional structures between schools as public institutions and the local political actors which influence the school environment. The contributions give answers to questions regarding the cooperation between school administrations and community, to civic education for sustainable development at the interface between school and community, to teachers as moderators for political and democratic educational processes and to models for successful cooperation between schools and local political actors.…

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Kartoniert / Broschiert. Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Jugendliche distanzieren sich oftmals von Politik. Dementsprechend schwer ist es, sie im Anfangsunterricht fuer Politik zu begeistern. Erfahrungsorientierter Politikunterricht erkennt an, dass Jugendliche bereits politische Erfahrungen im Nahraum gesammelt h.…

Etat : New. Print on Demand pp. xix + 373 80 Figures.