Taurisson alain (21 résultats)

Etat : very_good. Gently read. May have name of previous ownership, or ex-library edition. Binding tight; spine straight and smooth, with no creasing; covers clean and crisp. Minimal signs of handling or shelving. 100% GUARANTEE! Shipped with delivery confirmation, if you're not satisfied with purchase please return item! Ships USPS Media Mail.…

Etat : good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Etat : very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Softcover. Etat : Bon. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Softcover. Etat : Fine. Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen; Leichte Verformung / umgeknickte Seiten; Leichte Verschmutzung / Farbtonveränderung. Révolution technologique fabuleuse, l'informatique est une discipline multiforme. Pour la comprendre, suivons ici son histoire, des premières machines simples aux dernières puces. Des découvertes logiques qui permettent l'apparition du langage informatique aux inventions les plus récentes, les machines sont démontées sous nos yeux, leur fonctionnement expliqué, de telle sorte que celui d'une puce paraît aussi simple que celui d'un boulier.…

Etat : Neuf.

Ed. RBA Barcelona. 1994. Castellano. Rustica. 20x12 cms. 127 pags. Buen estado. MATEMATICAS. INFORMATICA. TECNICA. Ref. 43979.

Encuadernación de tapa dura. Etat : Bien. M052155. RBA - 127pp Con fotos a color. In. B15516.

Encuadernación de tapa dura. Etat : Nuevo. Idioma español. Ejemplar nuevo. New. Tapa dura. Dimensiones: 20x13 - 128 pp.

Etat : Bon. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.

Etat : Très bon. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.

Ed. Bayard, Paris - 1993, 1 ouvrage 13x21 cm broché, 378 pages Excellent état - Pour les envois hors de France, la tafication «livre & brochure» pour les frais de port a disparue.Les frais de port annoncés correspondent à une moyenne. Ils seront calculés au plus juste en fonction du poids de votre article.…

Etat : Used: Good. Occasion - Bon Etat - Pensée mathématique et gestion mentale. Pour une pédagogie de l'intuition mathématique (1993) - Poche.

Etat : Comme neuf. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.

Paperback. Etat : Brand New. 60 pages. French language. 8.66x5.91x0.14 inches. In Stock.

Etat : New.

Etat : Gut. Zustand: Gut | Sprache: Französisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Etat : Muy Bueno. Del ábaco a la informática, de Alain Taurisson, es un recorrido fascinante por la evolución de las herramientas de cálculo y computación a lo largo de la historia. Esta edición en tapa dura ofrece una visión clara y didáctica sobre cómo la humanidad ha pasado de los primeros instrumentos manuales a la era digital. A lo largo de sus páginas, el lector descubrirá los hitos tecnológicos y conceptuales que han transformado nuestra manera de trabajar y pensar. Una obra ideal para estudiantes, curiosos y profesionales que deseen comprender los orígenes de la informática moderna de forma amena y rigurosa. Con su enfoque accesible, resulta una lectura valiosa tanto para iniciarse en el tema como para ampliar conocimientos. DEL ÁBACO A LA INFORMÁTICA [TAPA DURA] TAURISSON,ALAIN.…

Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Apprendre est un processus que nous ne savons pas totalement accompagner, surtout quand il se situe dans une classe dans laquelle les élèves sont différents dans ce qüils savent, dans leurs façons d¿apprendre et dans leur développement, ce qui est toujours le cas. Nous sommes dans une spirale où l¿enseignement s¿adapte en simplifiant toujours plus ce qüon attend des élèves. C¿est une erreur. Ce n¿est que dans une certaine complexité qüémerge le sens et le plaisir d'apprendre. Mais il faut alors tenir compte de l¿intériorité de l¿élève, de son intériorité aux prises avec le réel, de sa conscience, terme effrayant et évacué. La porte s¿ouvre alors sur la pédagogie. Nous sommes amenés à distinguer « l¿action » et « l¿acte ». L¿action est prévue, pensée. On peut s¿exercer. Ce n¿est pas le cas de l¿acte. L¿acte intervient lors d¿une situation inattendue, non totalement pensée. L¿action renforce la structure de la conscience alors que l¿acte l¿élargit. On ne peut se passer ni de l¿un ni de l¿autre. Comment concilier action et acte dans une même pédagogie 60 pp. Französisch.…

Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Apprendre est un processus que nous ne savons pas totalement accompagner, surtout quand il se situe dans une classe dans laquelle les élèves sont différents dans ce qu'ils savent, dans leurs façons d'apprendre et dans leur développement, ce qui est toujours le cas. Nous sommes dans une spirale où l'enseignement s'adapte en simplifiant toujours plus ce qu'on attend des élèves. C'est une erreur. Ce n'est que dans une certaine complexité qu'émerge le sens et le plaisir d'apprendre. Mais il faut alors tenir compte de l'intériorité de l'élève, de son intériorité aux prises avec le réel, de sa conscience, terme effrayant et évacué. La porte s'ouvre alors sur la pédagogie. Nous sommes amenés à distinguer ' l'action ' et ' l'acte '. L'action est prévue, pensée. On peut s'exercer. Ce n'est pas le cas de l'acte. L'acte intervient lors d'une situation inattendue, non totalement pensée. L'action renforce la structure de la conscience alors que l'acte l'élargit. On ne peut se passer ni de l'un ni de l'autre. Comment concilier action et acte dans une même pédagogie.…

Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Apprendre est un processus que nous ne savons pas totalement accompagner, surtout quand il se situe dans une classe dans laquelle les élèves sont différents dans ce qu'ils savent, dans leurs façons d'apprendre et dans leur développement, ce qui est toujours le cas. Nous sommes dans une spirale où l'enseignement s'adapte en simplifiant toujours plus ce qu'on attend des élèves. C'est une erreur. Ce n'est que dans une certaine complexité qu'émerge le sens et le plaisir d'apprendre. Mais il faut alors tenir compte de l'intériorité de l'élève, de son intériorité aux prises avec le réel, de sa conscience, terme effrayant et évacué. La porte s'ouvre alors sur la pédagogie. Nous sommes amenés à distinguer ' l'action ' et ' l'acte '. L'action est prévue, pensée. On peut s'exercer. Ce n'est pas le cas de l'acte. L'acte intervient lors d'une situation inattendue, non totalement pensée. L'action renforce la structure de la conscience alors que l'acte l'élargit. On ne peut se passer ni de l'un ni de l'autre. Comment concilier action et acte dans une même pédagogie VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 60 pp. Französisch.…