vorauer markus (30 résultats)

Etat : good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Softcover. Etat : Très bon. Couverture différente. Edition 1998. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Different cover. Edition 1998. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Etat : New. Idioma/Language: Español. En este estudio del desarrollo urbano, arquitectónico y social del polígono Sur de Sevilla al autor analiza las causas de la segregación social involuntaria desde la perspectiva de la arquitectura y del urbanismo, puestas siempre en relación con las diferentes disciplinas que influyen en el proceso. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

20 x 15 cm. Etat : Gut. 1. Auflage. 192 Seiten Softcover. Original Broschur. In Folie eingebunden. Vorder- und Rückseite leicht fleckig. Innendeckel gestempelt. und mit kleiner Bleistifteintragung. Bibliotheksrückenschild mit Klebeband am unteren Buchrücken. Bibliotheksexemplar mit den üblichen Bibliotheksstempeln und Einträgen. Stellenweise mit schwarz/weiß Abbildungen. Innen sauberer, sehr guter Zustand. Reihe: Europäischer Film, Band 3. Sprache: Deutsch-Italienisch. B07-04-01C|L46 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 326.

Etat : New.

PAP. Etat : New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

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PAP. Etat : New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

21 x 15 x 8cm. Etat : Gut. Reihe Europäischer Film, Band 1 und 2. 381 Seiten, zahlreiche Abbildungen Einband: Original Broschur, Bibliotheksschild auf Buchrücken. Sehr gute Exemplare. Zustand: Bibliotheksexemplare mit den üblichen Bibliotheksstempeln und Einträgen. Innen sauberer, sehr guter Zustand. B11-03-05I Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 645.

Etat : Como nuevo. 4to. 172 páginas. Encuadernación editorial con solapas. Ejemplar en impecable estado, apenas se diferencia de uno nuevo, prácticamente sin signos de uso.

TAPA BLANDA. Etat : Como Nuevo. Arquitectura.

Etat : New.

paperback. Etat : New.

Etat : New.

Etat : As New. Unread book in perfect condition.

Paperback. Etat : Brand New. 416 pages. German language. 9.21x1.06x6.10 inches. In Stock.

Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware - En este estudio del desarrollo urbano, arquitectónico y social del polígono Sur de Sevilla al autor analiza las causas de la segregación social involuntaria desde la perspectiva de la arquitectura y del urbanismo, puestas siempre en relación con las diferentes disciplinas que influyen en el proceso.

Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Eine zentrale Fragestellung des Buchs ist, ob sich in der Analyse von Narrativen bestimmte bildungspolitische, gesellschaftliche oder kulturelle Diskurse transnational, inter- und intramedial festmachen lassen.Der Fokus richtet sich also auf den gegenwärtigen mythischen Bereich der Bilder von Erziehung, die, auch als bloß spekulative, eine äußerst prägende Kraft auf die Verhaltensdispositionen der am Erziehungsbereich beteiligten Personen ausüben.Dabei werden Ergebnisse der LehrerInnenprofessionalitätsforschung auf die Entwicklungslinien des LehrerInnenfilms angewendet, aber auch umgekehrt die (moralische) Wirksamkeit von fiktiven Lehrerfiguren auf reale pädagogische Konzepte hinterfragt. Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens werden systematisch anhand des filmischen Materials beleuchtet. Themenbereiche wie Individualisierung des Lehrens und Lernens, Schule und Gewalt, Systemfragen wie Macht und Ohnmacht der Akteure, das private Umfeld und die Absenz von Lehrerfiguren, das weitgehend tabuisierte Thema des pädagogischen Eros und Aspekte der Selbstdarstellung von AutorInnen und FilmemacherInnen in ihrer Profession als LehrerInnen werden fokussiert.Durch einen multiperspektivischen Blick auf das filmische Material (vor allem werden Differenzen zwischen US-amerikanischen und europäischen Referenzfilmen beleuchtet) kann ein breit angelegter Überblick über die andauernde Diskussion über den LehrerInnenberuf, über historische Betrachtungen und systematische Fragen des Lehrens, des Lernens und ihrer Institutionen gegeben werden. 416 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Eine zentrale Fragestellung des Buchs ist, ob sich in der Analyse von Narrativen bestimmte bildungspolitische, gesellschaftliche oder kulturelle Diskurse transnational, inter- und intramedial festmachen lassen.Der Fokus richtet sich also auf den gegenwärtigen mythischen Bereich der Bilder von Erziehung, die, auch als bloß spekulative, eine äußerst prägende Kraft auf die Verhaltensdispositionen der am Erziehungsbereich beteiligten Personen ausüben.Dabei werden Ergebnisse der LehrerInnenprofessionalitätsforschung auf die Entwicklungslinien des LehrerInnenfilms angewendet, aber auch umgekehrt die (moralische) Wirksamkeit von fiktiven Lehrerfiguren auf reale pädagogische Konzepte hinterfragt. Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens werden systematisch anhand des filmischen Materials beleuchtet. Themenbereiche wie Individualisierung des Lehrens und Lernens, Schule und Gewalt, Systemfragen wie Macht und Ohnmacht der Akteure, das private Umfeld und die Absenz von Lehrerfiguren, das weitgehend tabuisierte Thema des pädagogischen Eros und Aspekte der Selbstdarstellung von AutorInnen und FilmemacherInnen in ihrer Profession als LehrerInnen werden fokussiert.Durch einen multiperspektivischen Blick auf das filmische Material (vor allem werden Differenzen zwischen US-amerikanischen und europäischen Referenzfilmen beleuchtet) kann ein breit angelegter Überblick über die andauernde Diskussion über den LehrerInnenberuf, über historische Betrachtungen und systematische Fragen des Lehrens, des Lernens und ihrer Institutionen gegeben werden. 416 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Eine zentrale Fragestellung des Buchs ist, ob sich in der Analyse von Narrativen bestimmte bildungspolitische, gesellschaftliche oder kulturelle Diskurse transnational, inter- und intramedial festmachen lassen.Der Fokus richtet sich also auf den gegenwärtigen mythischen Bereich der Bilder von Erziehung, die, auch als bloß spekulative, eine äußerst prägende Kraft auf die Verhaltensdispositionen der am Erziehungsbereich beteiligten Personen ausüben.Dabei werden Ergebnisse der LehrerInnenprofessionalitätsforschung auf die Entwicklungslinien des LehrerInnenfilms angewendet, aber auch umgekehrt die (moralische) Wirksamkeit von fiktiven Lehrerfiguren auf reale pädagogische Konzepte hinterfragt. Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens werden systematisch anhand des filmischen Materials beleuchtet. Themenbereiche wie Individualisierung des Lehrens und Lernens, Schule und Gewalt, Systemfragen wie Macht und Ohnmacht der Akteure, das private Umfeld und die Absenz von Lehrerfiguren, das weitgehend tabuisierte Thema des pädagogischen Eros und Aspekte der Selbstdarstellung von AutorInnen und FilmemacherInnen in ihrer Profession als LehrerInnen werden fokussiert.Durch einen multiperspektivischen Blick auf das filmische Material (vor allem werden Differenzen zwischen US-amerikanischen und europäischen Referenzfilmen beleuchtet) kann ein breit angelegter Überblick über die andauernde Diskussion über den LehrerInnenberuf, über historische Betrachtungen und systematische Fragen des Lehrens, des Lernens und ihrer Institutionen gegeben werden.

Band 1 aus der Reihe "Europäischer Film" Illustriert. Persönliche Widmung von Andreas Gruber auf dem Vorsatz. Illustriert. Tadelloses Exemplar PB 21x15. 358g.

Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware - Otto Johannes Adler, Peter Assmann, Reinhold Aumaier, Eoin Bourke, Eva Bourke, Gerhard Brandl, Moya Cannon, Róza Domascyna, Erwin Einzinger, Therese Eisenmann, Johanna Fessl, Günther Fessl, Klaus Gasseleder, Ferdinand Götz, Rudi Habringer, Erich Hackl, Ernst Hager, Joachim Gunter Hammer, Bodo Hell, Helga Hofer, Josef Hrubý, Rita Ann Higgins, Peter Hodina, Hans Höller, Paul Jaeg, Christoph Janacs, Anna Kocourková, Karel Kocourek, August Kürmayr, Toni Kurz, Peter Leisch, Václav Malina, Jenny MacManus, Ray Mac Mánais, Judith Pouget, Peter Putz, Wolfgang Quast, Christoph Raffetseder, Jürgen Schneider, Helmuth Schönauer, Waltraud Seidlhofer, Thomas Steiner, Georg Stifter, MonikaTrübswasser, Gunther Trübswasser, Markus Vorauer, Hannes Vyoral, Christa Wall, Eva-Maria Wall, Monika Wall-Penz, Pina Wall, Richard Wall, Johannes Weckl, Bernhard Widder, Reimo Wukounig.

Etat : New.

Taschenbuch. Etat : Neu. Den Kreis gezogen auf dem Echo der Wellen | Erinnerungen und Hommagen zum 70er von Richard Wall | Markus Vorauer | Taschenbuch | Klappenbroschur | Broschur | Deutsch | 2023 | Löcker | EAN 9783990981658 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Eine zentrale Fragestellung des Buchs ist, ob sich in der Analyse von Narrativen bestimmte bildungspolitische, gesellschaftliche oder kulturelle Diskurse transnational, inter- und intramedial festmachen lassen.Der Fokus richtet sich also auf den gegenwärtigen mythischen Bereich der Bilder von Erziehung, die, auch als bloß spekulative, eine äußerst prägende Kraft auf die Verhaltensdispositionen der am Erziehungsbereich beteiligten Personen ausüben.Dabei werden Ergebnisse der LehrerInnenprofessionalitätsforschung auf die Entwicklungslinien des LehrerInnenfilms angewendet, aber auch umgekehrt die (moralische) Wirksamkeit von fiktiven Lehrerfiguren auf reale pädagogische Konzepte hinterfragt. Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens werden systematisch anhand des filmischen Materials beleuchtet. Themenbereiche wie Individualisierung des Lehrens und Lernens, Schule und Gewalt, Systemfragen wie Macht und Ohnmacht der Akteure, das private Umfeld und die Absenz von Lehrerfiguren, das weitgehend tabuisierte Thema des pädagogischen Eros und Aspekte der Selbstdarstellung von AutorInnen und FilmemacherInnen in ihrer Profession als LehrerInnen werden fokussiert.Durch einen multiperspektivischen Blick auf das filmische Material (vor allem werden Differenzen zwischen US-amerikanischen und europäischen Referenzfilmen beleuchtet) kann ein breit angelegter Überblick über die andauernde Diskussion über den LehrerInnenberuf, über historische Betrachtungen und systematische Fragen des Lehrens, des Lernens und ihrer Institutionen gegeben werden.Loecker Erhard Verlag, Annagasse 3 a, 1015 Wien / Österreich 416 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware - Eine zentrale Fragestellung des Buchs ist, ob sich in der Analyse von Narrativen bestimmte bildungspolitische, gesellschaftliche oder kulturelle Diskurse transnational, inter- und intramedial festmachen lassen.Der Fokus richtet sich also auf den gegenwärtigen mythischen Bereich der Bilder von Erziehung, die, auch als bloß spekulative, eine äußerst prägende Kraft auf die Verhaltensdispositionen der am Erziehungsbereich beteiligten Personen ausüben.Dabei werden Ergebnisse der LehrerInnenprofessionalitätsforschung auf die Entwicklungslinien des LehrerInnenfilms angewendet, aber auch umgekehrt die (moralische) Wirksamkeit von fiktiven Lehrerfiguren auf reale pädagogische Konzepte hinterfragt. Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens werden systematisch anhand des filmischen Materials beleuchtet. Themenbereiche wie Individualisierung des Lehrens und Lernens, Schule und Gewalt, Systemfragen wie Macht und Ohnmacht der Akteure, das private Umfeld und die Absenz von Lehrerfiguren, das weitgehend tabuisierte Thema des pädagogischen Eros und Aspekte der Selbstdarstellung von AutorInnen und FilmemacherInnen in ihrer Profession als LehrerInnen werden fokussiert.Durch einen multiperspektivischen Blick auf das filmische Material (vor allem werden Differenzen zwischen US-amerikanischen und europäischen Referenzfilmen beleuchtet) kann ein breit angelegter Überblick über die andauernde Diskussion über den LehrerInnenberuf, über historische Betrachtungen und systematische Fragen des Lehrens, des Lernens und ihrer Institutionen gegeben werden.

Taschenbuch. Etat : Neu. (Un-)Rath ratlos | Lehrerfiguren im Spielfilm | Markus Vorauer | Taschenbuch | 416 S. | Deutsch | 2025 | Loecker Erhard Verlag | EAN 9783990982389 | Verantwortliche Person für die EU: Erhard Löcker GmbH, Annagasse 3a, 1010 WIEN, ÖSTERREICH, lverlag[at]loecker[dot]at | Anbieter: preigu.

Etat : Gut. Zustand: Gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

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Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Eine zentrale Fragestellung des Buchs ist, ob sich in der Analyse von Narrativen bestimmte bildungspolitische, gesellschaftliche oder kulturelle Diskurse transnational, inter- und intramedial festmachen lassen.Der Fokus richtet sich also auf den gegenwärtigen mythischen Bereich der Bilder von Erziehung, die, auch als bloß spekulative, eine äußerst prägende Kraft auf die Verhaltensdispositionen der am Erziehungsbereich beteiligten Personen ausüben.Dabei werden Ergebnisse der LehrerInnenprofessionalitätsforschung auf die Entwicklungslinien des LehrerInnenfilms angewendet, aber auch umgekehrt die (moralische) Wirksamkeit von fiktiven Lehrerfiguren auf reale pädagogische Konzepte hinterfragt. Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens werden systematisch anhand des filmischen Materials beleuchtet. Themenbereiche wie Individualisierung des Lehrens und Lernens, Schule und Gewalt, Systemfragen wie Macht und Ohnmacht der Akteure, das private Umfeld und die Absenz von Lehrerfiguren, das weitgehend tabuisierte Thema des pädagogischen Eros und Aspekte der Selbstdarstellung von AutorInnen und FilmemacherInnen in ihrer Profession als LehrerInnen werden fokussiert.Durch einen multiperspektivischen Blick auf das filmische Material (vor allem werden Differenzen zwischen US-amerikanischen und europäischen Referenzfilmen beleuchtet) kann ein breit angelegter Überblick über die andauernde Diskussion über den LehrerInnenberuf, über historische Betrachtungen und systematische Fragen des Lehrens, des Lernens und ihrer Institutionen gegeben werden. 416 pp. Deutsch.