9780415404792 - dialogue and the development of children's thinking: a sociocultural approach par mercer, neil; littleton, karen (29 résultats)
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Etat : New. 2007. 1st Edition. Paperback. Provide an account of the relationship between dialogue and children's learning development. This book provides a case for the importance of dialogue in children's intellectual development and supports this with a socio-cultural theory, which explains the relationship between dialogues a…nd learning. Num Pages: 176 pages, 6 black & white halftones. BIC Classification: JN. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 233 x 157 x 10. Weight in Grams: 292. . . . . .
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Etat : New. 2007. 1st Edition. Paperback. Provide an account of the relationship between dialogue and children's learning development. This book provides a case for the importance of dialogue in children's intellectual development and supports this with a socio-cultural theory, which explains the relationship between dialogues a…nd learning. Num Pages: 176 pages, 6 black & white halftones. BIC Classification: JN. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 233 x 157 x 10. Weight in Grams: 292. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Etat : Neu. Dialogue and the Development of Children's Thinking | A Sociocultural Approach | Neil Mercer (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2007 | Routledge | EAN 9780415404792 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbi…eter: preigu.
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book draws on extensive research to provide a ground-breaking new account of the relationship between dialogue and children's learning development. It closely relates the research findings to real-life classrooms, so that it is of…practical value to teachers and students concerned that their children are offered the best possible learning opportunities.The authors provide a clear, accessible and well-illustrated case for the importance of dialogue in children's intellectual development and support this with a new and more educationally relevant version of socio-cultural theory, which explains the fascinating relationship between dialogues and learning. In educational terms, a sociocultural theory that relates social, cultural and historical processes, interpersonal communication and applied linguistics, is an ideal way of explaining how school experience helps children learn and develop.By using evidence of how the collective construction of knowledge is achieved and how engagement in dialogues shapes children's educational progress and intellectual development, the authors provide a text whichis essential for educational researchers, postgraduate students of education and teachers, and isalso of interest to many psychologists and applied linguists. 176 pp. Englisch.
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Kartoniert / Broschiert. Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Neil Mercer is Professor of Education at the University of Cambridge, UK. .Karen Littleton is Professor of Psychology in Education at The Open University, UK.This book draws on extensive research…to provide a ground-breaking new acc.
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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book draws on extensive research to provide a ground-breaking new account of the relationship between dialogue and children's learning development. It closely relates the research findings to real-life classrooms, so that it is of pract…ical value to teachers and students concerned that their children are offered the best possible learning opportunities.The authors provide a clear, accessible and well-illustrated case for the importance of dialogue in children's intellectual development and support this with a new and more educationally relevant version of socio-cultural theory, which explains the fascinating relationship between dialogues and learning. In educational terms, a sociocultural theory that relates social, cultural and historical processes, interpersonal communication and applied linguistics, is an ideal way of explaining how school experience helps children learn and develop.By using evidence of how the collective construction of knowledge is achieved and how engagement in dialogues shapes children's educational progress and intellectual development, the authors provide a text whichis essential for educational researchers, postgraduate students of education and teachers, and isalso of interest to many psychologists and applied linguists.
